Editora Letras do Cerrado da Universidade Federal de Catalão
Abstract
Este estudo tem por objetivo discutir, na perspectiva teórica Sistêmico Funcional de Halliday (1994), Halliday e Matthiessen (2004), a linguagem dos blogs de professores de Língua Inglesa, tomando como corpus o texto, isto é, o discurso escrito como realizações semânticas de falantes/escritores e seus interlocutores. Com foco na metafunção ideacional, analisamos as realizações semânticas articuladas às representações dos processos: material, mental e experiencial (HALLIDAY, 1994). Nesse sentido, o texto/discurso dos blogs constitui-se das possibilidades semânticas que significam os propósitos de uma unidade sistêmica em que o funcionamento da linguagem leva um texto/discurso “a significar aquilo que significa”. Ou seja, há, nos blogs, uma dinâmica peculiar que se dá/está no texto/discurso escrito como modo de significação. Os dados revelaram que as realizações semânticas dos participantes representam significados de suas experiências em relação ao ensino de Inglês e à inserção da tecnologia em sala de aula
