This study is an exploratory inquiry into the perceptions of university faculty regarding two forms of teaching evaluations, student evaluations of teaching (SET), and peer observation reports (POR). Which, if either, better assesses the quality of instruction? Who are the real experts in judging teaching quality: peers who are experts in their field or students who are the recipients of instruction? Results suggest that it is better not to rely on a single source of information as evidence of teaching effectiveness. SET and POR provide complementary information from differing perspectives. Advantages and disadvantages of both are discussed.Ce projet de recherche est une enquête portant sur les perceptions des professeurs universitaires relatives à deux formes d’évaluations de l’enseignement : les évaluations par les étudiants et les rapports d’observation par les pairs. Quelle méthode évalue le mieux la qualité de l’instruction? Qui sont réellement les experts en matière d’évaluation de la qualité d’enseignement : les pairs, experts dans leur domaine, ou les étudiants qui a qui on transmet l’instruction? Les résultats donnent à penser qu’il vaut mieux ne pas se fier à une seule source d’information comme preuves de l’efficacité de l’enseignement. L’information découlant des évaluations par les étudiants et celle que fournissent les rapports d’observation par les pairs proposent des perspectives différentes qui se complètent. Une discussion des avantages et des inconvénients des deux méthodes d’évaluation vient terminer l’article
