Cet article propose un bilan de quinze ans de pratique de l'autonomie des établissements scolaires en Angleterre. Les objectifs du dispositif créé par l'Education Reform Act de 1988 sont examinés puis confrontés aux résultats. Si l'introduction d'une large autonomie peut être considérée comme une réussite dans le domaine de la gestion de l'école, elle conduit cependant à un renforcement des inégalités entre établissements, malgré les tentatives de rééquilibrages menées par le gouvernement travailliste depuis 1997
