http://www.fde.univ-montp2.fr/internet/site/cedrhe/jepg/modele/index.php?f=index?f=journee_p_guibbertNational audienceLe DTD (Délai de Transposition Didactique) mesure la durée qui sépare la publication d'une recherche et l'introduction des résultats de cette recherche dans les programmes ou manuels scolaires. Dans certains domaines de la biologie, les connaissances se renouvellent vite, et il est intéressant d'analyser avec quel DTD ces renouvellements sont introduits dans l'enseignement. L'exemple choisi ici est la partie " Unité et diversité des êtres humains " dans les manuels SVT de 3ème. Plusieurs indicateurs précis sont analysés (par exemple la présence de la notion de " races humaines "), montrant différents DTD selon les éditeurs. Dans l'ensemble, ces livres du professeur sont, chez le même éditeur, plus complets et actualisés que les manuels pour élèves ; mais ni l'un ni l'autre n'intègrent les recherches en didactique de la biologie dans le domaine ici concerné (génétique humaine). En cycle 3, les connaissances scientifiques sont stabilisées et les recherches en didactique de la biologie sont largement présentes dans le livre du maître, mais avec des différences selon les éditeurs. Dans les quatre livres du maître analysés, la prise en compte des conceptions des élèves est fortement suggérée, mais encore dans la perspective de les considérer comme des erreurs à corriger. D'autres concepts sont absents (par exemple celui d'obstacles didactique). L'exemple analysé ici est celui, classique, du " Trajet des aliments dans notre corps ". Au delà de ces différences entre Primaire et Secondaire, et entre éditeurs, tous les livres du maître présentent des points communs : rassurer l'enseignant en lui donnant plus d'informations que le livre de l'élève n'en contient. Mais ce style informatif est souvent injonctif et plus rarement participatif à l'image des démarches expérimentales actives prônées pour ces enseignements scientifique
