L’accompagnement des enseignants à l’heure des réformes : stratégies des formateurs de terrain face à de nouvelles formes de (dé)professionnalisation

Abstract

International audienceEn France, la « masterisation » de la formation des enseignants (2010) a modifié la place etle rôle des formateurs de terrain. L’étude s’intéresse à la manière dont certains d’entre eux(Professeurs des Écoles Maîtres Formateurs) ont vécu la mise en oeuvre de cette réforme. Ellecherche à montrer les compromis et arrangements déployés par les acteurs pour faire faceà ces changements. Les données d’une enquête par questionnaire ont initié ce travail. Desentretiens ont été conduits avec 9 PEMF. Les résultats montrent un sentiment dominant dedéprofessionnalisation chez les acteurs. On repère à la fois un mouvement de résistance ausein du groupe et des stratégies individuelles en continuité ou en rupture avec les modèles deprofessionnalisation antérieurs. Au-delà de ces transformations, l’étude interroge les effets del’universitarisation de la formation