De la guerre de Trente ans à 1945 : la Première Guerre mondiale comme paroxysme d'une empreinte traumatique ?: Approche comparative des représentations de conflits armés dans les manuels d'histoire ouest-allemands (1945-1989)

Abstract

International audienceDie Analyse von 32 Geschichtsschulbüchern der westdeutschen Sekundarstufe untersucht die Darstellungen verschiedener militärischer Konflikte, vom Dreißigjährigen Krieg (1618-1648) bis zum Zweiten Weltkrieg. Sie stützt sich auf Lehrpläne, Texte und Bildmaterial der Schulbücher. Auf der Basis einer detaillierten lexikalischen Analyse zeigt sie die nachhaltige traumatische Wirkung von Zerstörung und menschlichem Leid und emotionale Anteilnahme als didaktisches Mittel zur Geschichtsvermittlung;The study focuses on the analysis of 32 history textbooks of west-german secondary school and deals with representations of several conflicts, from Thirty Years War (1618-1648) until Second World War. It is founded on official education programs, texts and illustrations published in these textbooks. Based on a detailed lexical analysis, it shows the importance of power reflections, the traumatic pregnancy of destructions and human suffering and also emotional implication as a didactical instrument of teaching history.La contribution s'appuie sur l'étude de 32 manuels d'histoire de l'enseignement secondaire et porte sur les représentations de plusieurs conflits, de la guerre de Trente ans (1618-1648) à la Seconde Guerre mondiale. Elle prend en compte les programmes d'enseignement, les textes et les images publiés dans les manuels. Fondée sur une analyse du lexique, elle montre la prégnance de considérations sur la puissance, l'empreinte traumatique des souffrances et l'implication passionnelle des auteurs