International audienceInteractive geometry environments support creation and exploitation of geometric sketches. However, such environments are often driven in a rigid manner, following a well specified construction path. This rigidity is not always compatible with the internal cognitive representation of the learner about the geometric domain. This rigidity is therefore a source of internal tension for the learner and it can reduce the pedagogical added value of these environments. We think addi- tional interactive planes to manipulate a geometric sketch differently can help the learner. We have developed an interactive geometry framework that is able to receive additional interactive planes such as a free sketching and a command-based one. We have experimented it in a junior high school class and we report here our results.Les environnements de géométrie interactive permettent créations et explorations de figures géométriques. Ceux-ci imposent cependant à l'apprenant un formalisme fort lors de la construction d'une figure. Cette rigidité n'est pas toujours compatible avec la représentation cognitive de l'ap- prenant du domaine d'apprentissage. Elle est donc source de tensions internes chez celui-ci et peut réduire la portée pédagogique de ces environnements. Nous pensons que des plans d'interaction supplémentaires pour manipuler différemment une même figure géométrique peuvent aider l'appre- nant. Nous avons ainsi développé un framework de géométrie interactive permettant l'ajout de tels plans puis nous avons expérimenté son utilisation dans une classe de 3e
