У статті розглянуто підходи до забезпечення професійної іншомовної компетентності студентів технічних спеціальностей. Показано що в умовах сучасної дійсності в Україні одним з ефективних шляхів для вирішення цієї задачі є використання для викладання на старших курсах професійно-орієнтованих дисциплін викладачами спеціальних (не мовних) кафедр які володіють іноземною мовою на відповіднім рівні. Наведено досвід використання такого підходу при підготовці студентів спеціальності «Комп'ютеризовані системи управління і автоматики» НТТУ «Київський політехнічний інститут», методика проведення занять, організаційні та фінансові проблеми, вирішення яких знаходиться поза межами компетенції навчального закладу, проблеми взаємовідносин з викладачами кафедр іноземних мов. Розглядаються проблеми використання навчальних мовних та професійних джерел інформації при викладанні англійської мови професійного спрямування для студентів 5-6 курсів факультету інформатики, проведено аналіз змісту деяких джерел з точки зору їх ефективного використання на різних етапах вивчення англійської мови для покращення професійної комунікативності. Отриманий досвід показує, що для підвищення якості іншомовної професійної підготовки студентів необхідно залучати профілюючі кафедри не тільки для контролю за рівнем іншомовної професійної підготовки студентів, що не завжди ними робиться, а і для викладання спеціальних дисциплін іноземною мовою викладачами-предметниками. Питання організації підвищення кваліфікації викладачів-лінгвістів у профілюючих дисциплінах випускних кафедр при викладанні іноземних мов на старших курсах вимагає як додаткових наукових досліджень, так і організаційних заходів між кафедрами ІМ та профілюючими кафедрами.The article deals with some approaches to professional/special foreign language competence of the technical specialities students. It is shown that in today's reality one of possible effective ways to solve this problem is to use for teaching at the undergraduate professionally oriented disciplines teachers/lecturers of special (non-linguistic) university departments who speak foreign (English) language at an appropriate level. The experience using such approach in preparing the students of the “Computer Control and Automation” speciality at the National Technical University "Kyiv Polytechnic Institute" touches the following points: the practice of learning special subjects in English with professional but non-linguistic teachers, some organizational and financial problems solution of which is now outside of institution competence, some relationship problems with teachers of a foreign languages department. Some aspects of using language training and professional sources in teaching English of professional orientation for students of 5-6 courses at the Faculty of Computer Science are also discussed. The authors analyze contents of some sources in terms of their effective use at different stages of learning English to improve professional communicative function. Our experience shows that to improve quality of special foreign language training there should be involved a profiling department not only to monitor the general professional level of foreign language training but also for direct teaching special subjects. The issue of training profiling lecturers as well as general linguists in teaching special foreign languages at the undergraduate level requires both additional research and institutional arrangements between appropriate mentioned departments.В статье рассмотрены подходы к обеспечению профессиональной иноязычной компетентности студентов технических специальностей. Показано что в условиях современной действительности в Украине одним из эффективных путей для решения этой задачи является использование для преподавания в старших курсах профессионально-ориентированных дисциплин преподавателями специальных (не языковых) кафедр владеющих иностранным языком на соответствующем уровне. Приведены опыт использования такого подхода при подготовке студентов специальности «Компьютеризированные системы управления и автоматики» НТУУ «Киевский политехнический институт», методика проведения занятий, организационные и финансовые проблемы, решение которых находится за пределами компетенции учебного заведения, проблемы взаимоотношений с преподавателями кафедр иностранных языков. Рассматриваются проблемы использования учебных языковых и профессиональных источников информации при преподавании английского языка профессионального направления для студентов 5-6 курсов факультета информатики, проведен анализ содержания некоторых источников с точки зрения их эффективного использования на различных этапах изучения английского языка для улучшения профессиональной коммуникативности. Полученный опыт показывает, что для повышения качества иноязычной профессиональной подготовки студентов необходимо привлекать профилирующие кафедры не только для контроля за уровнем иноязычной профессиональной подготовки студентов, не всегда ими делается, но и для преподавания специальных дисциплин на иностранном языке преподавателями-предметниками. Вопрос организации повышения квалификации преподавателей-лингвистов в профилирующих дисциплинах выпускающих кафедр при преподавании иностранных языков на старших курсах требует как дополнительных научных исследований, так и организационных мероприятий между кафедрами ИЯ и профилирующими кафедрами
