L'article est consacré au problème de l'apprentissage des compétences à acquerir, par les etudiants des departements techniques, pour la lecture des textes scientifiques dans une langue étrangère. Les principaux domaines de recherche des problèmes posés par la psychologie de la lecture et la préparation psychologique sont étudiés. L’auteur décrit les composantes de la préparation psychologique des étudiants qui vont travailler avec des textes scientifiques dont la spécificité peut affecter leur compréhension. Le rôle de l’enseignant de langue étrangère dans la motivation des étudiants à travailler avec des textes scientifiques est mis en évidence. Le but des exercices pratiques est la formation et la préparation psychologique des étudiants à travailler avec des textes scientifiques dans une langue étrangère; on présente les connaissances, les compétences et les expériences sur lesquelles sont formés les étudiants et qu’ils devront exposer et maîtriser à l’issue de leur formation. On prévoit les résultats de l'approbation de la série des exercices portant sur les futures leçons.Стаття присвячена актуальній проблемі навчання студентів технічних спеціальностей роботі з іншомовними науковими текстами. Розглянуто основні напрямки дослідження проблем психології читання та психологічної готовності до діяльності. Описано компоненти психологічної готовності студентів до роботи з іншомовними науковими текстами, які впливають на розуміння тексту. Підкреслена важливість роль викладача іноземної мови професійного спрямування у мотивуванні студентів до роботи з іншомовною науковою літературою у допомозі долати когнітивні утруднення протягом читання. Представлені мета комплексу практичних занять, спрямованих на формування психологічної готовності студентів до роботи з іншомовними науковими текстами; знання, уміння та досвід, які повинні сформуватися і продемонструвати студенти після закінчення занять. Спрогнозовані результати апробації майбутнього комплексу практичних занять.The article deals with an extremely important problem of teaching technical department students to work with science texts in foreign language. The main areas of researches devoted to reading psychology problems and psychological readiness are examined. In the introduction the author justifies the importance of foreign languages learning in formation of technical department students and the role of the teacher in their motivation to read science texts and to overcome cognitive difficulties during reading. As scientists frequently use a specific, mathematical language, with symbols and formulas that are difficult to ground in everyday experience and that often require extreme precision a teacher must learn students to be ready for these difficulties and to overcome them. The author gives proof of creating of practical course that would improve reading and comprehension skills. It is also very important to take into account such individual psychological features as multiple intelligence, learning style of each student and so on. The components of psychological readiness of students to work with foreign science texts that influence their comprehension are described. The author presents the objective of the Foreign Language for Specific Purposes lessons, aimed at creating a psychological readiness of students to the work with foreign science literature; knowledge, skills and experience that should be formed and developped on these lessons. They predicted the results of testing these FLSP lessons
