У статті розкривається сутність поняття інтерактивної технології та її роль у процесі вивчення англійської мови студентами вищого технічного навчального закладу; аналізуються деякі інтерактивні методи: технології кооперативного навчання, робота в парах (статична пара, динамічна пара, варіаційна пара), робота в малих групах («Діалог», «Синтез думок», «Спільний проект», «Пошук інформації», «Коло ідей»), узагальнення ідей (або «ідейна інженерія»), гронування («асоціативний кущ», «бенгальський вогник»), метод проблемного семінару, проблемний діалог-пошук, діалог-дискусія, проблемна ситуація, метод «Навчаючи – учусь», етапи використання інтерактивних технологій: організаційний, мотиваційний, інформаційний, змістово-процесуальний, результативно-рефлексивний та саморегулятивний; шляхи активізації навчального процесу, спрямованого на вивчення англійської мови у вищому технічному навчальному закладі.In article the essence of concept of interactive technology, and also its role in the course of studying of English by students of the highest technical educational institution reveals; some interactive methods are analyzed: technologies of cooperative training, work in couples (static couple, dynamic couple, variation couple), work in small groups (“Dialogue”, “Synthesis of thoughts”, “Joint project”, “Information search”, “A circle of ideas”), generalization of ideas (or “ideological engineering”), a clusterization (“an associative bush”, “a Bengalese spark”), a method of a problem seminar, problem dialogue search, dialogue discussion, a problem situation, “Training – Study” method, operational stages of interactive technologies: organizational, motivational, informational, substantial and procedural, productive and reflexive and self-regulatory; studying of foreign (English) language by future engineers of the technical direction as the integral component of their general vocational training is considered; it is defined that success of realization by the teacher of English of such functions depends first of all on his professional skills, communicative culture and perfect possession of interactive technologies; ways of activation the educational process directed on studying English at higher technical educational institution.В статье раскрывается сущность понятия интерактивной технологии, а также ее роль в процессе изучения английского языка студентами высшего технического учебного заведения; анализируются некоторые интерактивные методы: технологии кооперативного обучения, работа в парах (статическая пара, динамическая пара, вариационная пара), работа в малых группах («Диалог», «Синтез мыслей», «Совместный проект», «Поиск информации», «Круг идей»), обобщение идей (или «идейная инженерия»), гроздирование («ассоциативный куст», «бенгальский огонек»), метод проблемного семинара, проблемный диалог-поиск, диалог-дискуссия, проблемная ситуация, метод «Обучая – учусь», этапы использования интерактивных технологий: организационный, мотивационный, информационный, содержательно-процессуальный, результативно-рефлексивный и саморегулятивный; пути активизации учебного процесса, направленного на изучение английского языка в высшем техническом учебном заведении
