Considerações prévias: distinctions between academic and intellectual goals for young children

Abstract

Lilian Katz refere-se à crescente tendência nos Estados Unidos de introduzir objetivos de caráter “académico” nos programas destinados a crianças pequenas, em alternativa a programas centrados simplesmente no jogo espontâneo. Katz propõe uma terceira alternativa que desenvolva as competências de caráter intelectual nas crianças, de modo a estimular o desenvolvimento das suas mentes e as suas sensibilidades morais e estéticas. Katz propõe a introdução do trabalho de projeto com crianças desde os primeiros anos.Abstract: Lilian Katz refers to the present tendency in the United States of introducing “academic” goals in programs for young children, as an alternative to programs centered on spontaneous play. Katz suggests a third alternative which is to develop intellectual competencies in young children with a special emphasis on the development of their minds, including their moral and aesthetic sensibilities. Katz suggests that project work may help children from their early years to develop these kinds of competenciesRésumé: Lilian Katz se réfère à la tendance croissante aux Etats-Unis d’introduire des objectifs de caractère « académique » dans les programmes destinés aux jeunes enfants, en alternative à des programmes centrés simplement sur le jeu spontané. Katz propose une troisième alternative qui développe chez les enfants, les compétences de caractère intellectuel de façon à stimuler le développement de leurs pensées et de leurs sensibilités morales et esthétiques. Katz propose l’introduction du travail de projet avec des enfants dès les premières années