Trabalho apresentado no âmbito dos artigos 11º e 14º do Regulamento de Prestação de Serviço Docente do ISCALEste trabalho constitui a segunda parte do projecto de investigação a que o autor se
comprometeu aquando da apresentação, em Outubro de 2011, do seu Projecto Académico
Individual, ao abrigo dos Artigos 11º e 14º do Regulamento de Prestação de Serviço Docente do ISCAL).
O primeiro objectivo deste trabalho é o de demonstrar a existência de uma forte correlação entre a repetição de tarefas muito semelhantes e a capacidade de aprendizagem. Mais concretamente, pretende-se mostrar que o modo de aprendizagem designado por learning by
doing (LBD) ou «aprender fazendo» pode ser, desde que se cumpram certas condições, um factor determinante na melhoria da aprendizagem dos alunos. O segundo objectivo é o de estimar a taxa de aprendizagem a partir dos resultados obtidos.
O projecto foi desenvolvido em três turmas de Microeconomia (TCCD21, TCCD22 e
TCCD24), do Curso de Contabilidade e Administração, no ISCAL, entre Fevereiro e Maio de 2013.
Na Introdução referem-se os aspectos essenciais que determinaram a escolha desta temática, nomeadamente, os relacionados com a taxonomia de Bloom.
No Capítulo 1 refere-se a metodologia utilizada: escolha da amostra, número e tipo de tarefas submetidas aos estudantes e modo de as classificar.
No Capítulo 2 apresentam-se os resultados elaborados e tratados a partir das tarefas
efectuadas pelos estudantes e a estimação da curva e dos rácios de aprendizagem.
No Capítulo 3 tenta-se uma análise transversal simplificada, comparando-se os resultados obtidos numa pergunta do 1º Teste (Temática 1) pelos 19 alunos com os restantes (aqueles que não participaram ou desistiram do projecto).
Finalmente, faz-se o resumo e retiram-se as conclusões
