O regresso ao trabalho directo com crianças faz nascer a necessidade de reflectir
sobre a própria prática de forma a ter presente os valores e fragilidades dessa
acção educativa. Surge, assim, um projecto de investigação-acção centrado
na própria prática.
Sendo a prática educativa um campo demasiado vasto e complexo para se
constituir como objecto de investigação, situou-se o enfoque da investigação
na organização do ambiente educativo como suporte da acção do educador.
É apresentado o projecto profissional que assenta num quadro teórico com
diferentes vertentes, crivo por onde passaram as reflexões que se iam fazendo,
analisando o que já se tinha conseguido e procurando as estratégias necessárias
para melhorar a acção.
Deste processo de auto-formação nasce um conhecimento identificado como
um conhecimento profissional não standard, um tipo de conhecimento
particular e complexo que, não sendo transmissível, é ensinável.
Como cooperante, o que se aprendeu ao longo deste estudo adquire todo o
sentido no processo de supervisão, em que se procura incentivar um saber
reflexivo, que tem de se tornar pessoal e que deverá ser desenvolvido ao longo
da vida profissional
