Bericht über die Sitzung des Arbeitskreises mit den beiden Vorträgen von Rolf Biehler und Reinhard Hochmuth sowie von Claudia Böttinger sowie Informationen zu Publikationen und Tagunge

Bescherer, Christine

Eilerts, Katja

Niederdrenk-Felgner, Cornelia

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Christine BESCHERER, Ludwigsburg, Katja EILERTS, Berlin, Cornelia NIEDERDRENK-FELGNER, Nürtingen AK HochschulMathematikDidaktik: 1. Einleitung In der dritten Sitzung des Arbeitskreises in Rahmen der GDM-Tagung standen drei Punkte auf der Tagesordnung: Zuerst stellten Reinhard Hochmuth (Leuphana Universität, Lüneburg) und Rolf Biehler (Universität Paderborn) die aktuellen Struktur des kdhm - Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik – an den beteiligten Hochschulen sowie die derzeit dort laufenden Forschungsprojekte vor.  Danach präsentierte Claudia Böttinger (Universität Duisburg-Essen) erste Ergebnisse einer Untersuchung zu mathematikdidaktischem Wissen und Überzeugungen von Lehramtsstudierenden. Abschießend wurden noch kurz einige Aspekte der Herbsttagung des Ar-beitskreises HochschulMathematikDidaktik Ende Oktober 2012 diskutiert. Die Sitzung des Arbeitskreises war sehr gut besucht. Mit über 60 Teilneh-merinnen und Teilnehmern war der Senatssaal der Pädagogischen Hoch-schule ziemlich überfüllt. Sehr erfreulich war auf der GDM-Tagung 2012 die Vielzahl und Bandbreite der Vorträge, die sich mit Themen des univer-sitären Mathematiklehrens und –lernens befassten. Das Thema Hoch-schulmathematikdidaktik scheint tatsächlich in der „Mitte der Mathematik-didaktik“ angekommen zu sein. Im Folgenden werden erst kurz die beiden Vorträge vorgestellt, bevor im letzten Teil weitere Informationen zusammengestellt sind.   2. Vorträge Die Folien zu den beiden Vorträgen finden Sie online unter http://madipedia.de/index.php/Arbeitskreis_Hochschulmathematikdidaktik. In dem Vortrag „Ein Jahr khdm“ stellte Reinhard Hochmuth zuerst kurz eine Sammlung von Problemen beim Übergang von der Schule zur Hoch-schule, einige Lösungsansätze sowie den entsprechenden Forschungsbedarf vor und erläuterte dann die Struktur des khdm.  Rolf Biehler ging anschließend genauer auf laufende Forschungsprojekte am khdm im Bereich des Mathematiklehrens im Rahmen des Studiums von Grund-, Haupt- und Realschullehramt und gymnasialen Lehramt ein. Claudia Böttinger stellte erste Ergebnisse einer Untersuchung bei Studie-renden des Lehramts an Grund-, Haupt- und Realschulen an der Universität Duisburg-Essen vor. Dabei verwendete sie einen „two-tier“-Fragebogentest zur Erfassung sowohl des professionellen Wissens zur (Schul-)Mathematik als auch der mathematikdidaktischen Überzeugungen.  3. Publikationen  Rolf Biehler berichtete, dass es eine neue Schriftenreihe bei Springer gibt:  „Hochschulmathematik und Mathematiklehrerbildung unter didaktischer Perspektive“ Hrsg: Biehler (Geschf.), Beutelspacher, Hefendehl-Hebeker, Hochmuth, Kramer, Prediger, Ziegler (2 Bände in Arbeit)  Der Band zum Symposium des Projekts SAiL-M im November 2009, auf dem der Entschluss zur Gründung des Arbeitskreis HochschulMathematik-Didaktik gefasst wurde, ist endlich erschienen und zwar unter  Zimmermann, M., Bescherer, C. & Spannagel, C. (2012). Mathematik leh-ren in der Hochschule - Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen, Hildesheim, Berlin: Franzbecker. 4. Tagungen  Herbsttagung des Arbeitskreis HochschulMathematikDidaktik Es gibt zwei Themenbereiche, die auf der nächsten Tagung diskutiert wer-den sollen: 1. Welche Mathematik brauchen Nicht-Mathematiker?  Hierbei wird es darum gehen, die fachlichen Inhalte von Mathematikveran-staltungen für z. B. Ingenieurstudiengänge oder Wirtschaftswissenschaften zu analysieren.  Typische Fragen könnten sein: - Müssen im Zeitalter von Computeralgebrasystemen die Studierenden noch eine klassische „Höhere Mathematik I bis III“ hören?  - Wie viel Kontext brauchen Wirtschaftswissenschaftler? - Welche Sichtweise auf die Mathematik brauchen Anwender? 2. Mathematikdidaktikveranstaltungen sinnvoll gestalten  Beispiel für einen Impuls in diesem Themenbereich könnte sein: In einer Vorlesung mit über 300 Studierenden lässt sich „entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht“ nur sehr schwer umsetzen. Wie also kann man Stu-dierenden trotzdem einen Einblick – und Erfahrungsmöglichkeiten – in ak-tivierende Szenarien zum Mathematiklernen ermöglichen? Die Tagung soll Ende Oktober 2012 im Großraum Stuttgart stattfinden. Es ist daran gedacht, weniger mit Vorträgen zu arbeiten, sondern mehr in Richtung eines „Open Space“, also einer „institutionalisierten Kaffeepau-se“. (Weitere Infos zur Methode Open Space z.B. online unter http://www.openspaceworld.org/german/index.html, Zugriff 24.4.2012) Aktuelle Informationen zur Herbsttagung finden sich wie immer auf der madipedia-Seite des Arbeitskreises.  khdm Arbeitstagung "Mathematik im Übergang von Schule zur Hoch-schule und im ersten Studienjahr“  Diese Tagung wird vom 20.02. - 23.02.2013 an der Universität Paderborn durchgeführt zusammen mit der gemeinsamen Mathematik-Kommission Übergang Schule-Hochschule der DMV, GDM, MNU und dem MNU-Projekt „Basiskompetenzen Mathematik in der Sek. 2“. Informationen dazu unter http://www.khdm.de/khdm-veranstaltungen/, Zu-griff 24.4. 2012   

AK Hochschulmathematikdidaktik

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