Universidad de Talca (Chile). Escuela de Fonoaudiologia
Abstract
66 p.Actualmente se postula que el nivel de desarrollo de las habilidades narrativas es un importante predictor del futuro desempeño lingüístico y académico de los niños, de modo que es crucial establecer procedimientos estandarizados que permitan su evaluación y, una vez detectadas las posibles dificultades, implementar la intervención adecuada para cada caso.
En la presente investigación se obtienen muestras de lenguaje narrativo de niñas de 6,6 a 7,1 años utilizando un libro de imágenes. Estas narraciones son analizadas según el Índice de Complejidad Narrativa (INC) previa y posteriormente a la implementación de una adaptación del Programa de Estimulación del
Lenguaje Funcional para Narrativas (FLIP-n). Se comparan los resultados del grupo que recibe la estimulación con el grupo control evidenciándose diferencias significativas entre ambas mediciones, lo cual demuestra la eficacia del programa adaptado y la sensibilidad del INC para detectar los incrementos de las habilidades narrativas
