Cahiers d'Acquisition et Pathologie du Langage (Calap).
Abstract
Les étude consacrées à la cohésion dans les discours de l'enfant ont à de nombreuses reprises étudié, en termes de rupture ou de progression, le parcours des enfants qui passent de la conversation avec des interlocuteurs familiers à la maîtrise d'usages à interlocuteurs génériques. Une des oppositions fondamentales à prendre en compte de ce point de vue, est le contraste entre la "pauvreté" des chaînes de référence conversationnelles, opposée à la "richesse" des chaînes à interlocuteur générique. Je propose dans cette communication une analyse théorique des fondements de cette opposition fondée sur la notion de communauté épistémiqu
