У дисертації визначено сутність та структурні компоненти культури здоров’я студентів; наголошено на ролі та функціях освітнього середовища вищого навчального закладу в розвитку культури здоров’я студентів; уточнено критерії, показники та рівні сформованості зазначеної якості; теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку культури здоров’я студентів, які передбачають здоров’язбережувальне спрямування професійної підготовки студентів; формування системи здоров’язбережувальних знань; оволодіння студентами здоров’язбережувальними технологіями та вміннями розробляти індивідуальну оздоровчу систему; впровадження комплексної програми розвитку культури здоров’я студентів в освітньому середовищі вищого навчального закладу
