В статье обобщается опыт организации внеклассной работы по иностранному языку, а именно: олимпиады и конкурса на понимание иностранного текста, что способствует развитию коммуникативных компетенций. The article is devoted to the organization of the extracurricular activity, namely the Olyimpiad in foreign languages, the translation of the text, which helps to develop communicative competences

Кисель, Н. Ф.

Electronic archive of the Ural State Forest Engineering University

 55 одним из мероприятий которой является проведение олимпиады по ино-странным языкам для студентов первого курса. Целью олимпиады является с одной стороны повышение мотивации студентов к изучению иностранных языков, а с другой – получение инфор-мации об уровне сформированности коммуникативной, языковой, социо-культурной компетентности обучающихся. Олимпиада предоставляет каждому участнику возможность проде-монстрировать свои знания и умения в использовании иностранного языка. Олимпиада является также мощным стимулом развития и активиза-ции мотивации учебно-творческой деятельности студентов; способствует самоутверждению личности, развивает чувство собственного достоинства, стремление к достижению высоких результатов, уверенность в своих си-лах; способствует раскрытию способностей обучающегося; развивает ин-терес и любовь к предмету, умение мобилизовать все знания. Также олим-пиада – это своеобразный показатель качества учебного процесса. Но главная ценность олимпиады состоит не в выявлении победителей и награждении отличившихся, а в общем подъеме предметной культуры и интеллектуального уровня обучающих и обучающихся, которому эти олимпиады способствуют. Библиографический список  1. Советский энциклопедический словарь. М.: «Советская Энциклопе-дия», 1988. 2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: «АЗЪ» Ltd., 1992. 3. Словарь иностранных слов. М.: Рус. яз., 1987.  УДК 378.147 Н.Ф. Кисель  РОЛЬ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ В ФОРМИРОВАНИИ  КОМПЕТЕНЦИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ЧТЕНИЯ  В статье обобщается опыт организации внеклассной работы по иностранному языку, а именно: олимпиады и конкурса на понимание ино-странного текста, что способствует развитию коммуникативных ком-петенций. The article is devoted to the organization of the extracurricular activity, namely the Olyimpiad in foreign languages, the translation of the text, which helps to develop communicative competences. Ключевые слова: развитие компетенций, конкурс, аутентичный текст, иностранный язык, олимпиада.  В Уральском лесотехническом университете становится доброй тра-дицией проведение Недели иностранных языков в рамках Дней науки УГЛТУ. Электронный архив УГЛТУ 56 Сейчас наступило время гигантского расширения знаний по всем наукам, увеличивался поток информации. Но все это должно идти в ногу с отлич-ным владением языком, как родным, так и иностранным. Количество научных направлений возрастает. Сливаются физика и химия, образуются ряд промежуточных дисциплин. Филология является связующей, а поэтому и особенно важной, «…ибо учит правильно пони-мать смысл текста. Филология лежит в основе не только науки, но и всей человеческой культуры. Знания и творчество оформляются через слово, и через преодоление косности слова рождается культура» [1]. Неделя иностранных языков включает в себя ряд мероприятий: олим-пиаду, конкурс на понимание иностранного текста, конкурс презентаций, перевода стихотворений, газет, конкурс на лучшую эмблему и девиз.  В разных вузах страны проводятся подобные мероприятия. Например, в Саратовском государственном университете им. Н.Г. Чернышевского в этом году проходила олимпиада по английскому языку [2], в прошлые го-ды были другие виды конкурсов, среди которых и конкурс на лучший пе-ревод стихотворения. В Санкт-Петербургском Российском педагогическом университете им. А.И. Герцена в олимпиаде по немецкому языку был письменный тур, состоящий из заданий по лексике, грамматике, странове-дению, чтению и второй тур − по аудированию [3]. Германская служба академических обменов проводила весной 2013 года олимпиаду «Deutscholympiade für Studierende». Среди заданий были сле-дующие: на первом этапе нужно было загрузить на сайт олимпиады видео на немецком языке о своей профессии, на втором этапе выполнялись зада-ния по языку, финальный этап назывался «Личность» [4]. Как мы видим, выбираются разнообразные виды тестов, заданий, конкурсов, помогающих выявить лучших. Одним из конкурсов нашей олимпиады Недели иностранных языков был конкурс для первокурсников на понимание текста на немецком языке (аутентичного текста). Почему мы выбрали данную форму? В понимании текста можно проверить несколько умений. По Л.С. Выготскому письмен-ная речь представляет в этом отношении по сравнению с устной макси-мально развернутую и сложную по синтаксису форму речи, в которой нам нужно употреблять для высказывания отдельной мысли гораздо более слов, чем это делается в устной [5, с. 33]. Конкурсы вообще поднимают интерес к более осознанному, тщатель-ному изучению немецкого языка [6, с. 3]. Участие в подобных мероприя-тиях повышает уровень владения коммуникативной компетенцией. Со-гласно программе по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки ба-калавров (неязыковые вузы) задачи курса состоят в последовательном ов-ладении студентами совокупностью компетенций, основными из которых являются: коммуникативная компетенция, включающая лингвистическую компетенцию, т.е. способность адекватно воспринимать и корректно       Электронный архив УГЛТУ 57 использовать единицы речи на основе знаний о фонологических, грамма-тических, лексических, стилистических особенностях изучаемого языка; стратегическую компетенцию, т.е. способность применять разные страте-гии как для понимания устных так и письменных текстов [7, с. 9]. Каждый год олимпиада связана с какой-то определенной темой. В 2013 году это был лозунг «Урал − мой родной край». Нелегко найти тексты на немецком языке, связанные именно с Уралом. Наш текст назывался  «Aller Anfang ist schwer» Кристины Гросенхабиг [8, c. 8], о начале учебы немецких первокурсников. Текст по объему нам подошел, а задания на за-полнение пропусков мы заменили на более трудные – с выбором правиль-ного ответа.  «Die Universität veranstaltete für alle Studienanfänger eine so genannte  Einführungs-woche, die uns Erstis (Kurzform für  Erstsemester ) bei unserem Studienbeginn helfen soll.  Schliesslich geht es an der Universität  anders  zu als an der Schule. Begriffe wie Bachelor of  Art (B.A.), Bachelor of Science (B.C.) oder Staatsexamen sind zwar längst  keine Fremdwör-ter mehr, aber so richtig was damit anfangen können wir auch nicht» [8, c.8].  Тема начала учебы в вузе актуальна и для наших студентов, интересно было сравнивать условия учебы первокурсников российского и немецкого университетов.  «So fanden beispielsweise in der Einführungswoche viele Vorträge und Veranstaltun-gen statt, bei denen wir über unsere  Studiengänge und Prüfungen informiert wurden. Ältere Studenten führten uns durch die gesamte Universität und zeigten uns verschiedene Gebäude, Mensen und Büros. Zudem halfen sie uns beim Zusammenstellen unseres Stundenplanes. Von Tag zu Tag wurden viele Dinge klarer und unsere vielen Fragen fanden endlich eine Antwort» [8, c. 8].  Согласно программе по изучению иностранных языков в тематиче-ский контекст интегрированы среди прочих, проблемы, которые могут быть объектом понимания в текстах для чтения [7, с. 13]. Наш университет перешел на обучение по ступеням «Бакалавр», «Магистр», об этом студен-ты могут прочитать и в предлагаемом тексте. Подготовка кадров в разных странах и образовательных системах, пу-ти получения высшего образования в нашей стране и в стране изучаемого языка [3, с. 14] являются предметом интереса наших студентов.  In unseren Köpfen schwirren neben Terminen und Fristen vor allem ECTS (Punkte, die wir für Leistungen und Prüfungen an der Universität erhalten) umher [8, c. 8].  Для проверки понимания мы выбрали задания на поиск правильного ответа. 1. Richtig oder falsch: a) im Oktober startet für die Studenten und Studentinnen in Deutschland das neue Semester statt; b) auf über 4000 Studenten wartet das glückliche  aber schwere Leben; Электронный архив УГЛТУ 58 c) die Uni organisierte die Feste der Erstis; d) in der Einführungswoche fanden viele Veranstaltungen statt, die den Studienanfängern beim Studium helfen sollen; f) die Dozenten halfen uns beim Zusammenstellen unseres Stundenplanes; g) durch die Aktionen der Fachschaft hatten wir die Möglichkeit, die Leute kennenzulernen; h) die ersten Wochen an der Universität werden sehr erfolgreich sein. 2. Welche Satzteile gehören zusammen: 1. Die Studenten sind von zu Hause ausgezogen und haben sich ein Zim-mer in der Stadt gesucht, 2. In den Köpfen schwirren Termine und Fristen ECTS, 3. Es fanden Vorträge statt, 4. Ich bin gespannt, 5. Ich freue mich auf das, a) was vor mir liegt. b) die wir an der Uni erhalten. c) wo sie sich ihr Studium beginnen. d) was in vier Monaten alles auf mich zukommt. e) bei denen wir über alles informiert wurden.   Подобные задания мы выбрали потому, что руководствовались знани-ем о недостаточном владении нашими первокурсниками иностранным языком и были тем не менее рады их активному участию (примерно 14 % от числа обучаемых приняло участие в конкурсах Недели иностранных языков). Чтение и понимание текста относятся к важным компетенциям - вот причина выбора именно такого конкурса. К числу базовых составляющих умения читать на иностранном языке мы относим следующие умения: - целостное восприятие читаемого текста; - антиципация и вычленение информации; - догадываться о значении лексических единиц; - компрессировать текст [9, c. 84-85]. В заключение хотелось бы отметить, что с помощью наших заданий можно проверить компетенции в различных видах чтения.  Библиографический список  1. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Письмо сорок четвер-тое. [Электронный ресурс]. URL: http:// www. orthgymn.ru/ publish/           likchachev/ chrestomatialetters. 2. Сайт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чер-нышевского. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.sgu.ru/. 3. Сайт университетского образовательного округа РГПУ им. А.И. Гер-цена. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.okrug. herzenspb/ ru/English-2013. Электронный архив УГЛТУ 59 4. Deutscholympiade für Studierende. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.deutscholympiade.ru. 5. Выготский Л.С. Мышление и речь. М. 1996. 6. Другая олимпиада // Московская немецкая газета. 2013. № 6. 7. Перфилова Т.В. Примерная программа по дисциплине «Иностран-ный язык для подготовки бакалавров (неязыковые вузы). М. 2011. 8. Grossenhalbig K. Aller Anfang ist schwer // Московская немецкая га-зета. 2012. № 25. 9. Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку. М. 2003.  УДК 378.147 И.С. Аверков Е.А. Назаренко  УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ КНР В НЕДЕЛЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ УГЛТУ  В статье говорится о гала-концерте как одном из мероприятий Не-дели  иностранных языков и участии в нем студентов китайского Северо-Восточного университета лесного хозяйства. The article speaks about Gala concert as one of the events The Week of foreign languages and the involvement of the students of the Chinese Northeast Forestry University. Ключевые слова: развитие творческих способностей, изучение рус-ского языка как иностранного, гала-концерт.  Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием ничего не делать, но насущной необходимостью. А. Куприн  Годом китайского языка в России объявлен 2014-й год, нынешний год – Годом русского языка в Китае. В рамках Года русского языка в Китае     состоятся более 150 мероприятий, которые помогут активизировать кон-такты между российской и китайской общественностью, будут способст-вовать развитию сотрудничества в сфере образования и культуры. В последнее время интерес к русскому языку неуклонно растет в Ки-тае. К примеру, одно из наиболее популярных телевизионных шоу в Китае – это русский песенный конкурс.  «Учить русский язык всем народом» − так звучал популярный в 50-е годы прошлого столетия призыв распространения русского языка в Китае [1]. Те жители Поднебесной, которые застали эти времена, с радостью воспри-Электронный архив УГЛТУ

Роль внеаудиторной работы в формировании компетенций в различных видах чтения

https://elar.usfeu.ru/bitstream/123456789/5719/1/55-59.pdf

Роль внеаудиторной работы в формировании компетенций в различных видах чтения

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic archive of the Ural State Forest Engineering University