CORSI DI AZZERAMENTO DEFICIT DI COMPETENZE E RENDIMENTI DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI

Abstract

In questo lavoro si analizza l’efficacia dei corsi a livello pre-universitari diretti a colmare eventuali lacune nelle competenze di base degli studenti. La nostra analisi riguarda gli effetti prodotti da un progetto che all’inizio dell’anno accademico 2008-09 ha offerto agli studenti immatricolati alle Università calabresi un insieme di attività formative. I tipici problemi di “self-selection” che si pongono nella valutazione degli effetti di interventi di questo tipo sono stati affrontati sia grazie alla disponibilità di dettagliate informazioni su caratteristiche, abilità e motivazioni degli studenti, sia cercando di identificare un gruppo di controllo costituito da studenti che non hanno partecipato all’intervento per fattori puramente casuali. Dalle nostre stime emerge un impatto positivo dei corsi di formazione sulle performance degli studenti nel primo anno di studi, sia usando modelli di regressione che stimatori di “matching”. L’effetto positivo persiste, anche se si riduce quantitativamente, quando si considerano campioni di studenti più omogenei e gruppi di controllo costituiti da studenti che non hanno preso parte al progetto per fattori casuali.Educational Production Function, Politiche formative, Istruzione Universitaria, matching estimators