UANL Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano
Abstract
Cultural conflicts and the process of acculturation contribute to feelings of boredom, anxiety, depression, isolation, stress, self-doubt, alienation, and rejection among Native American high school students. Further, acculturation may have a negative impact on the identity development and wellness of these students. The purpose of this pilot study was to: (a) assess and compare the levels of acculturation of Native American and non-Native American 9th, 10th, 11th, and 12th grade students; and (b) examine the relationship between level of acculturation and wellness for the Native American students. Results indicated significant differences between Native American and non-Native American students’ levels of acculturation; and significant differences between the Native students’ three levels of acculturation on some of the 17 scales of wellness.
Resumen: Conflictos culturales y el proceso de aculturación contribuyen a sentimientos de aburrimiento, ansiedad, depresión, aislamiento, presión, desconfianza, alienación, y del rechazo entre estudiantes de escuela superior que son indios americanos. Aún más, la aculturación puede tener un impacto negativo en el desarrollo de identidad y bienestar de estos estudiantes. El propósito de este estudio piloto fue: (a) evaluar y comparar los niveles de aculturación de estudiantes que eran indios americanos y no-indio americano en los grados académicos del noveno, décimo, décimo primero y de duodécimos; y (B) examinar la relación entre nivel de aculturación y bienestar de los estudiantes indio americanos. Los resultados indicaron diferencias significativas entre estudiantes indio americanos y estudiantes no-indio americano en los niveles de aculturación; y diferencias significativas entre los estudiantes indio americanos en tres niveles de aculturación en la parte de las 17 escalas del bienestar
