Ce texte présente les résultats partiels d’une étude menée auprès d’enseignants en classes multiâges. En réponse au besoin exprimé de développement professionnel d’enseignants oeuvrant dans ce type de classes, un questionnaire a permis de préciser leurs besoins spécifiques pour ensuite élaborer et mettre à l'essai des stratégies d’accompagnement adaptées à leur contexte. Ces stratégies s’inscrivent dans une perspective de développement professionnel qui mise sur le partage d’expertise et l’engagement des acteurs. Les résultats apportent des précisions sur les caractéristiques de l’enseignement en classe multiâge, les besoins spécifiques et les inquiétudes des enseignants, ainsi que sur le type d’accompagnement souhaité
