La utilización del patrimonio cultural como recurso didáctico en la enseñanza secundaria, al tiempo que como vía de conocimiento y valoración del mismo
Manuela Fernández Casildo centra su atención en la aplicación didáctica del patrimonio cultural en la enseñanza secundaria obligatoria. En su papel de docente de filosofía nos cuenta como ha utilizado la investigación antropológica aplicada a la educación patrimonial, para contrariar el poco conocimiento del patrimonio cultural por parte del alumnado, y el menor del patrimonio etnológico. En un ejercicio de autorreflexión nos relata su experiencia educativa en dos institutos de educación secundaria de Andalucía: a) Puebla del Río, utilizando la cultura del arroz; b) Ayamonte, utilizando la industria de la conserva. En la perspectiva de la autora, el patrimonio cultural debe situarse como un contenido transversal en la educación formal, y no como una enseñanza especializada o una asignatura más del currículo
