Se describen los niveles de cooperación transfronteriza. Un caso es la agrupación universitaria Aquitania-Euskadi-Navarra, financiada parcialmente por los programas europeos ERASMUS y COMET

Causse, Bernard

Hedatuz

Alliances territoriales et frontières européennesPays Basque. Ces deux organismes, Argitu (Musée Basque) et Educ’Actif (C.C.I. deBayonne) proposent des actions de formation et d’information aux enseignants. II s’agit d’uneexpérience unique en France où le monde économique s’ouvre au monde scolaire. Enfin, unréseau existe entre le Musée Basque et les Services Éducatifs d’outre-Bidassoa, comme leMusée Naval de Saint Sébastien et le Musée Basque de Bilbao, par exemple. Ces relationsméritent d’être encore approfondies.Les échanges transfrontaliers existent. Nous devons encore faire mieux et plus. II fautagir, ne pas s’arrêter aux obstacles, travailler avec ce dont nous disposons localement etparfois, peut-être, en bousculant un peu les contraintes administratives existantes.Les régions frontalières peuvent devenir des lieux privilégiés d’actions éducativesnouvelles, notamment autour des point-clés que constituent les langues et les cadresjuridiques à construire.5.2. De l’intérêt d’un pôle universitaire transfrontalierLes différents niveaux de coopérationCausse, BernardDirecteur de I’I.U.T. de Bayonne.La coopération transfrontalière doit être replacée à travers divers cercles concentriques:l’Europe, la région, le cadre local.Au niveau de I’U.P.PA., un contrat de développement, pour les quatre années à venir,est négocié en ce moment-même avec I ’Etat.  Ce contrat  comprend trois act ionsgéographiques liées à la péninsule ibérique, ainsi qu’une action thématique sur le français.Les relations entre le Pays Basque Sud et le Pays Basque Nord doivent se développersur un territoire géographique plus large. La notion “d’arc atlantique” doit ici être prise pourréférence.Enfin, un dernier niveau met en valeur les relations de I’I.U.T avec l’Espagne, le Portugal,la Grande Bretagne et  l ’ I r lande. Ce réseau s’étend même au-delà des front ièreseuropéennes et inclut des pays d’Amérique Latine ou encore du Maghreb.II s’agit de cercles concentriques autour d’un noyau dur, fondé sur des relations deproximité.De nombreux soutiens viennent favoriser la coopérationLe regroupement universitaire Aquitaine-Euskadi-Navarre est un des plus importants. Lesprogrammes européens ERASMUS et COMETT, qui proposent dans l’ordre, le financementpartiel des périodes d’étude à l’étranger et une aide aux stages en entreprises. Ils facilitentAzkoaga. 5, 1997, 85-94 91Alliances territoriales et frontières européenneségalement la formation des enseignants sous forme de cours ou de stages. Dans différentsdomaines, comme la technologie ou l’informatique, des cursus communs ont été créés. Cesformations sont validées par un diplôme. En matière de recherche, LINGUA, dont l’objectif estla création d’un didactitiel, ou encore le projet AMÜZKI (base de données multimédia),s’ajoutent aux multiples programmes et séminaires de mise en commun des informations.L’université: un pôle primordial des relationstransfrontalièresUhaldeborde, Jean-MichelProfesseur en économie, vice-président de l’U.P.P.A.La faculté pluridisciplinaire de Bayonne offre une filière complète en droit allant jusqu’àla maîtrise de droit communautaire, mais aussi, un cursus littéraire de langue basque, uneformation de sciences économiques et de gestion (validées par une M.S.T. en commerceinternational) et enfin, des études comptables et financières.La faculté, lieu de rencontre des différentes cultures, a un rôle très important à jouer dansle franchissement des frontières. L’enseignement est ouvert à tous et l’on compte ici unegrande proportion d’étudiants originaires du Pays Basque espagnol. Cette transfrontéralité semanifeste également dans les programmes des formation, comme nous l’avons vu auparavant(maîtrise de sciences et techniques en commerce international axée sur le monde ibérique etlatino-américain et maîtrise de droit communautaire). D’autre part, la formation desenseignants inclut les échanges de professeurs. Ainsi, plusieurs d’entre eux viennent del’Université de Navarre. En revanche, les relations dans l’autre sens sont plus ponctuelles.Dans le cadre du programme de coopération Euskadi-Navarre, les économistesparticipent à deux projets:— une analyse des relations financières entre I’Etat et les collectivités territoriales.— une étude sur le domaine de l’automobile.Les études de basque donnent, elles, lieu à des actions de recherche suivies à traversle canal d’Eusko Ikaskuntza. Les relations transfrontalières ont également été le thème deplusieurs colloques. Enfin, les économistes ont développé les recherches économiques surles mutations internationales (R.M.I). A ce sujet, ils proposent de travailler sur les relationsnon commerciales et les éventuelles stratégies communes à l’Aquitaine et l’Espagne.Quels projets pour l’avenir?La faculté de Bayonne espère ouvrir très prochainement une école d’ingénieriebâtiment-travaux publics ainsi qu’un D.E.S.S autour des métiers de l’Europe (troisième cycleprofessionnalisé avec une forte participation de professeurs de l’Université du Pays Basque).Ces deux projets attendent l’habilitation du gouvernement.Au plan européen, un nouveau programme intitulé SOCRATE devrait faciliter leregroupement d’universités d’une même région et favoriser l’établissement de réseauxthématiques. Un second programme (LEONARDO), non encore voté,  pourrai t  venircompléter le dispositif déjà en place.92 Azkoaga. 5, 1997, 85-94

Les différents niveaux de coopération

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hedatuz