Introdução: O comprometimento do sistema visual pode reduzir a estabilidade, resultando em aumento da oscilação corporal e/ou alteração da estratégia de movimento.
Objetivo: Avaliar o equilíbrio em crianças com deficiência visual (DV),em fase escolar.
Métodos: Foram avaliados cinco participantes, com diagnóstico de baixa visão (P1 e P5) e cegueira total (P2, P3 e P4). A avaliação foi realizada por meio de questionário, aplicação de teste clínico e avaliação do equilíbrio (EEP e PF BIOMEC 400).
Resultados: O escore total da EEP de P1, P2 e P4 foi 56 pontos; de P3, 53; e de P5, 55 pontos. Na PF, P1 e P5 obtiveram melhor manutenção do equilíbrio. Todos os participantes apresentaram dificuldade em ficar em apoio
unipodal. Conclusão: As crianças com DV são capazes de realizar as AVDs, mas podem apresentar maior risco de quedas, principalmente nas que exigem a posição
unipodal.
Introduction: The involvement of the visual system can reduce the stability, re-sulting in increased body sway and/or change in movement strategy.
Objective: To evaluate the balance in children with visual impairment (DV) on the school stage.
Methods: A total of five participants diagnosed with low vision (P1 and P5) and total blindness (P2, P3 and P4) were analysed. The evaluation was con-ducted through a questionnaire, clinical trial implementationand evaluation of the balance (EEP and PF 400 biomec).
Results: The total score of EEP P1, P2 and P4 was 56 points, P3 was 53, and P5 was 55 points. In PF, P1 and P5 had better main-tain balance. All participants had trouble staying on leg support. Conclusion: Children with DV are able to perform ADLs, but may be at greater risk of falls, especially those that require a single leg stance
