'Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM Press)'
Abstract
Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan iaitu berasaskan
pendekatan kuantitatif. Seramai 150 orang responden dalam kalangan pelajar
etnik Melanau tingkatan 4 daripada tiga buah sekolah menengah di daerah
Daro, Sarawak terlibat dalam kajian ini. Instrumen soal selidik digunakan
untuk tujuan pengumpulan data. Data yang dikumpul dianalisis
menggunakan SPSS Versi 22. Ujian-t digunakan untuk mengenal pasti
perbezaan min penggunaan strategi pembelajaran menulis antara jantina.
Ujian korelasi Pearson pula digunakan untuk menentukan hubungan
penggunaan strategi pembelajaran kemahiran menulis dengan pencapaian
pelajar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan min yang
signifikan antara penggunaan strategi pembelajaran dengan jantina. Selain
itu, dapatan kajian turut memperlihatkan tidak terdapat hubungan yang
signifikan antara penggunaan strategi pembelajaran kemahiran menulis
dengan pencapaian pelajar Melanau dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.
Implikasi kajian ini ialah guru-guru Bahasa Melayu perlu menggunakan
pelbagai strategi pembelajaran kemahiran menulis untuk membantu pelajar
etnik Melanau ini mempelajari dan menguasai Bahasa Melayu dengan baik
