EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SETTING
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA
KELAS VII SMP
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui efektivitas pendekatan
kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share ditinjau dari
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP; (2)
mengetahui efektivitas pendekatan saintifik dengan setting diskusi efektif ditinjau
dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP; (3)
mengetahui efektivitas pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran
kooperatif think pair share jika dibandingkan dengan pendekatan saintifik dengan
setting diskusi ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
kelas VII SMP.
Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian
pretest-posttest group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP
Negeri 2 Kretek sebanyak 4 kelas dengan total 110 siswa. Sampel penelitian ini
terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas VII B yang mendapat
perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dengan setting
pembelajaran kooperatif think pair share sebagai kelas eksperimen dan kelas VII
D yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
dengan setting diskusi sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah instrumen tes berupa soal pretest-posttest untuk mengukur
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dan instrumen non-tes berupa
lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Statistik uji yang digunakan
adalah one sample t-test dan independent t-test (uji-t).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pendekatan kontekstual dengan
setting pembelajaran kooperatif think pair share efektif ditinjau dari kemampuan
pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP, (2) Pendekatan saintifik
dengan setting diskusi efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa kelas VII SMP, (3) Pendekatan kontekstual dengan setting
pembelajaran kooperatif think pair share lebih efektif dibandingkan pendekatan
saintifik dengan setting diskusi ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa kelas VII SMP