EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui efektivitas pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP; (2) mengetahui efektivitas pendekatan saintifik dengan setting diskusi efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP; (3) mengetahui efektivitas pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share jika dibandingkan dengan pendekatan saintifik dengan setting diskusi ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian pretest-posttest group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kretek sebanyak 4 kelas dengan total 110 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas VII B yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan setting diskusi sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes berupa soal pretest-posttest untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dan instrumen non-tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Statistik uji yang digunakan adalah one sample t-test dan independent t-test (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP, (2) Pendekatan saintifik dengan setting diskusi efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP, (3) Pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif think pair share lebih efektif dibandingkan pendekatan saintifik dengan setting diskusi ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP