El entrenamiento experimental del psicólogo en los institutos de psicología de habla alemana / Seminario sobre construccion de tests / XVII Congreso Internacional de Psicologia / I Congreso Nacional de Psicologia en Españ

Gomez de Pedraza, Fanny

Mankeliunas, Mateo V.

Spanish

Portal de Revistas UNAL (Univ. Nacional de Colombia)

El entrenamiento experimental del psicólogo en los institutos de psicología de habla alemana

V. Mankeliunas, Mateo

DIALNET

LAReferencia - Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas Latinoamericanas

EL ENTRENAMIENTO EXPERIMENTAL DEL PSICOLOGOEN LOS INSTITUTOS DE PSICOLOGIA DE HABLA ALEMANAActualmente existen 25 Institutes de Psi colo-gia de habla alemana: 18 en la Republica Fe-deral de Alemania, 2 en la Alemania Democra-tica, 3 en Suiza y 2 en Austria. EI entrenamien-to experimental en las principales ramas depsicologfa no esta unificado, sino que se damucha Iibertad a cada uno de los Institutesexistentes, segtin la especialisacidn de cada uno.La encuesta, hecha con el fin de conocer el es·tado actual del entrenamiento y proponer elmejoramiento necesario, nos da los siguientesresultados.En todos los Institutos se usan tres Iorrnas delentrenamiento: 1) ejercicios de demostracion(Demonstrationsubung) que consiste en mos-trar el desarrollo del experimento a un grupo deestudiantes en forma colectiva; 2) practicum(Praktikum) consiste en el desarrollo personalpor parte del estudiante de un experimentopsicologico ; algunas veces el desarrollo del ex-perimento 10 hace en equipos, pero los equi-pos son poco numerosos; 3) experlmentacionocasional (Celcgenheitstatigkeit) que se desa-rrolla fuera de los planteles docentes en lasinvestigaciones que se realizan en distintas par-tes, el mimero de los grupos es tambien redu·cido.En la mayoria de los planteles se nsan prac·ticnm y experimentacion ocasional obligatoria,Inego las tres formas del entrenamiento y solounos pocos Institutos se contentan con solopracticum 0 solo con los ejercicios de demos·tracion.Estas tres formas del entrenamiento experi.mental no incluyen los trabajos practicos quese desarrollan en distintas materias de ense·nanza ordinaria.I. Los ejercicios de demostracioTl, de ordi.nario, se desarrollan como complemento de loscursos teoricos y el tema de ellos es el mismode la c1ase teorica.De ordinario el profesor con su personalauxiliar hace el experimento delante del gru·po de estudiantes; en el desarrollo del expe·rimento intervienen las preguntas a los asis·tentes, pero ellas son accidentales.. En la rna·yo ria de los casos los temas son tornados dela psicologia general y experimental, de la psi.cologia evolutiva, psicologia social, psicome·tria y algunas veces de la estadistica aplicadaa la psicologia.2. Los practicum es la forma principal delentrenamiento experimental en la psicologia yse usa en 15 Institutos con la dura cion de 2 a5 semestres. Los practicum de ordinario los di.rige el profesor principal con sus asistentes yel personal auxiliar; en la mayoria de los ca-sos el trabajo de vigilancia los hace el profe-sor asistente y en algunos casos el personal au-xiliar. EI mimero de los estudiantes varia mu-cho segun las posibilidades economicas del Ins-tituto: en algunos casos los grupos son poconumerosos, por ejemplo, 2 estudiantes; y, enotros forman los grupos hasta 32 alumnos.EI trabajo de los estudiantes consiste en lapreparacion teorica y el desarrollo practice delexperimento con el protocolo correspondien-te; el estudiante debe hacer la presentacion dela bibliografia correspondiente y despues desa-rrollar el experimento en presencia del profe-sor y sus compafieros explicandoles el procesoy la finalidad cientifica y practica del experi-mento, De ordinario cada estudiante debe pre-sentar un mimero determinado de experimen-tos (de 2 a 20) cada semestre, Posteriormentedebe por escrito presentar el proceso y los reosultados del experimento. En algunos Institu-tos se da mucha importancia a la presentacionescrita y critica de los resultados del experi-mento como tambien a la presentacion meto-dohigica de los pasos del proceso, Todo estetrabajo del estudiante es calificado por el pro·fesor; en algunas partes a base del protocolopresentado se hace un exam en oral al estudian·te sobre el tema. En algunos casos se hacen lasconfrontaciones de los resultados obtenidos endistintos grupos sobre los experimentos corre·lacionados; esto demuestra el espiritu criticoinvestigativo en el alumno.En estos trabajos del practicum no se sigueningun texto oficial unico para todas las ins·tituciones. Segun frecuencia se usan los siguien.tes textos: Woodworth & Schlosberg, Bruns·swik, Pauli .. Arnold, Stevens, Pauli, Frobes,Fraisse, Krech & Crutchfield, Osgood, M. H.~iarx. .Cada estudiante tiene un cuaderno de traba·jos experimentales que ha desarrollado en susestudios; el orden a seguir es elaborado porlas directivas del Instituto. En la calificacionde estos trabajos desarrollados durante los es·tudios se toman las siguientes normas:1. el poder desarrollar limpiamente un expe·rimento;2. levantar el interes por la investigacionexperimental;3. dar a conocer el numero mas grande demetodos experimentales;4. el poder avaluar bien y criticamente 105resultados;-176-5. poder planear personalmente los experi-mentos;6. poder presentar clara y nitidamente losresultados obtenidos,3. La experimentacion ocasional es obligato.ria casi en todas las instituciones docentes, pe-1'0 no hay uniformidad ni en el campo de ex-perimentacion ni en la intensidad. En algunosInstitutos estos trabajos se hacen en las inves-tigaciones dirigidas POl' el mismo personal do-cente, pero fuera de los Institutos; en otros secolabora en la investigacion que hacen otrasinstituciones universitarias 0 estatales, pero ne-cesitan una colahoracion efectiva del psi colo go.Ademas, de este entrenamiento durante losalios del estudio se exigen los trabajos pnicti-cos desarrollados fuera del Instituto; de ordi-nario la presentacion de estos trahajos experi-mentales se exige para los examenes prepara-torios. La finalidad de estos trabajos consisteen conocer los conocimientos adquiridos y lacapacidad desarrollada de hacer la investiga-cion en un campo reducido personalmente. Deordinario, de estos trabajos del examen prepa-ratorio se desarrolla posteriormente la tesis ne-cesaria para conseguir su diploma en psi colo-gia (Dip!. Ps.).EI fin del entrenamiento experimental de losInstitutos de Psicologia es el siguiente: el es·tudiante al terminal' su carrera profesional de-be 1) saber preparar teo rica y practicamentee1 experimento psicohigico, 2) desarrollarlolimpiamente y sin errores ni vacilaciones, 3)criticamente valorarlo, y 4) presentarlo clara-mente con la cr itica cientifica. POl' eso, se exi-ge conocer el desarrollo personal de los prin-cipales experimentos que fundamentaron el pro-greso psicalegico.De la misma encuesta se desprenden las difi-cultades que encuentran las instituciones do-centes en la persecucion de su fin: en primerlugar la falta de recursos econdmlcos y edifi-cios, y -en segundo lugar- falta del p~rson~ldebidamente entrenado para la supervigilanciadel entrenamiento y falta dc bibliografia ne-cesariamente seleccionada para este fin. (Psy-chologische Rundschau, 1962, XIII 62·68).M.V.M.-177-SEMINARIO SOBRE CONSTRUCCION DE TESTSEducational Testing Service (ETS)Princeton. Verano de 1962.EI lunes 25 de junio a la 9 y media, me reu-ni con 22 profesores extranjeros en el Thursto-ne Hall del Educational Testing Service dePrinceton. Alli nos recibio muy gentilmentenuestro consejero y entrevistador doctor MJ.Wantman quien nos dio Ia bienvenida y nosentre go los programas del curso que todos teoniamos en mente: Construccion de Tests Edu-cacionales y de Aptitud Academica,Mis compafieros de estudio venian de todoslos rincones del mundo: Colombia, Chile,Argentina, Puerto Rico, Jamaica, Ceilan, Fifi-pinas, Indonesia, Sarawak Pakistan, Turquia,Ghana, Nigeria.Durante seis semanas nos reunimos por lasmananas para dos periodos de clases diarias,cada una de hora y media. En estas 30 mananasse nos inforrno sobre diferentes temas relacio-nados con la construccion de tests y cada unode los topicos fue tratado por un especialistaen Ia materia. Los temas que se trataron fue-ron los siguientes:Construccion de Tests de Aptitud Verbal.Coustruccion de Tests de Aptitud Numer ica.Construccion de Tests de conocimiento en:CienciasMatenuiricasCiencias SocialesIdiomasIngles (como lengua materna)Reglas para construir items objetivosReglas para construir tests de ensayoProcesos mentales que tienen Ingar cuando secontestall items de aptitud verbal.Tests de personalidad, Intereses y actitudes.Implicaciones del analisis factorialTests no verbalesMetodos para construir escalas y equivalenciasentre los puotajes de los testsMetodos del coeficiente de correlacioll en se·leccionTablas de expectativasRegresion simpleRegresion multipleCo-var ianzaValidez de los testsConstruccion de normasMetodos para obtener el puntaje y valoracidnde los testsMetodos para obtener pesos equivalentes de lospuntajes de los testsMetodos para calificar un examenUso de monografiasTecnicas para calculos a maquinaAnallsis de estudios experimentalesElaboracion del Manual de Instrucciones e In-formes TecnicosAdaptacien de los testsAdministracion de los testsAprobacidn de un programa de elaboracion yadministracion de tests.En las tardes el horario fue mas variado.Dos veces por semana nos reuniamos con miern-bros directivos del ETS. En esas reuniones sehablo sobre los trabajos de cada una de estaspersonas y se discutieron temas de interes, re-lacionados con las lab ores del invitado. Otrastardes visitamos los departamentos de opera-ciones y laboratorios del ETS y se nos infer-mo sobre las funciones y procedimientos usa-dos en tales dependencias.Trahaje con 9 profesionales latinoamericanosy un consejero del ETS, el doctor MJ. Want·man, en un proyecto especial: la construccionde una prueha en espafio] para la seleccionuniversitaria, y cada uno de los nueve tratarade experimentar en sus respectivos paises.En general, el proposito de este seminariofue el de darnos un entrenamiento practico enla construcciol1 de tests educacionales y de ap·titud academica y en la elaboracion de pro·gramas de administracion de pruebas en nues·tros palses.FANNY GOMEZ DE PEDRAZA-178-XVII CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIALa Union Internacional de Psicologia Cien-tifica y Ia Asociacion Americana de Psicologiaorganizan para los dias 20-26 de agosto de 1963,el XVII Congreso Internacional de Psicologiaen Washington, Estados Uuidos.EI Congreso se constituini con miembros yasociados. Los miembros deben ser psicologoso especialistas en una de las disciplinas cone-xas con Ia psicologia, ademas de pertenecer auna de las Sociedades miembros de la UnionInternacional de Psico logia Cientifica. Losmiembros podran participar en las actividadesdel Congreso y recihiran sus publicaciones.Los asociados, que comprenden los miemhrosde Ia familia proxima de los congresistas, po-dran ser todos los que esten en condiciones deinscrihirse como miemhros del Congreso; tam-bien podran recihir las publicaciones del Con-greso abonando Ia cantidad que ha sido fijada.EI programa cientifico del Congreso se desa-rro llara en tres coloquios simultaneos, Las co-municaciones oficiales, divididas en cierto mi-mero de temas de actualidad cientifica, teor icoy experimental, seran presentadas durante esassesiones. Los idiomas del Congreso seran el iu-gles y el frances. Las comnnicaciones podr.inser presentadas en cualquiera de estos dos Idio-mas.Simultaneamente tendran Ingar sesiones corn-plementarias para presentar las comunicacio-nes de una extension maxima de quince minu-tos. Estas comunicaciones podran ser presen-tadas en otros idiomas, pero la interpretacionsimultanea no se podra hacer sino en ingles yfrances. Las comunicaciones dehen ser envia-das con un resumen de ciento cincuenta pala-bras como maximo antes del 19 de enero de1963.Las inseripciones para participar en el Con-greso deben hacerse antes del 15 de ahril de1963, enviandolas a "The American Psvcholo-gical Association", 1333 Sixteenth Northwest,Washington 6, D.C., Estados Unidos de Arne-rica.I CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGIA EN ESPANAEn los dias 8 al 14 de octuhre tendrd lugaren Madrid Ia VIII Reunion Annal de la Socie-dad Espanola de Psicologia, que este ano ten·dra caracter de I Congreso Nacional de Psico·logia, y que se celebrara en intima cola bora cioncon el Instituto Nacional de Psicologia Aplica.da y Psicotecnica.Las tareas del Congreso se distrihuyen en:conferencias, simposios, ponenciasy comunica·ciones. Durante el Congreso tendran lugar ex·posiciones que aharearan los siguientes aspec·tos: exposicion de lihros y revistas, exposicionde tests y aparatos, exposicion de dihuj08 in.fantiles y expoeicion de metodos psi colo gicosde seguridad.Martes, 9 de octubre, esta dedicado al Sim.posio de Psicologia Pedagogica con dos gru·pos de temas: 1) Lo que se pide a Is Psi colo·gia desde el campo de la Educacion, y h) Loque pueden ofrecer los psicologos en los diver-sos ordenes antes expuestos. Los temas particu-lares aharcan desde la organizacion escolar has·ta la orienta cion y terapeutica escolares.Miercoles, 10 de octubre, dedicado al Sim·posio de Psicologia Social, que aha rca los teomas de las relaciones interpersonales en Is in.dustria, en las clinicas infantiles, en la vida so·cial, etc.Jueves, 11 de oetuhre, dedicado al Simposiode Psicologia Industrial con ternas de caracterinformativo particularmente sohre las experien.cias personales de los participantes.Los ultimos dias del Congreso se dedican alos temas mas generales, con la participacionde los asistentes. Ademas, estan programad08muchos actos sociales, entre los cuales la inau.guracion solemne del nuevo edificio del Insti·tutlJ Nacional de Psicologia Aplicada y Psi co·teenia (Plaza de Santa Barhara, 10 . Madrid 4).-179-

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