Tesnière, Valérie

Bibliothèque numérique de l'enssib

132BBF octobre 2014SENS D’UNE COMMÉMORATION133BBF octobre 2014LA GRANDE GUERRE POUR LA BIBLIOTHÈQUE DE DOCUMENTATION INTERNATIONALE CONTEMPORAINEValérie TesnièreCommémorer est un exercice particulier, qui revêt avec le cente-naire de la Grande Guerre une dimension inédite. Les événements sont suffisamment proches pour susciter un  véritable écho auprès des descendants des acteurs du conflit. À la différence d’autres com-mémorations, la distance d’un siècle permet aussi de croiser plusieurs registres, celui de l’histoire comme celui de la mémoire indivi-duelle ou collective, ce qui n’est pas le cas pour des sujets encore sensibles de l’histoire colo-niale, comme par exemple le 50e anniversaire en 2012 des accords d’Évian marquant la fin de la guerre d’Algérie. Le sujet de la Première guerre mondiale, du moins dans la perception qu’en a l’opinion, est plus consensuel.La commémoration de 14-18 permet le croisement de plusieurs registres, de l’Histoire, de la mémoire, individuelle et collective. Elle est abordée différemment selon les pays mais aussi, au plan national, par les institutions qui y contribuent. Les possibilités offertes par le numérique et internet ont donné à cet événement une portée radicalement nouvelle et la BDIC, du fait de son histoire si spécifiquement liée à la Grande Guerre, a déployé un ensemble d’actions et d’expérimentations qui étendent et renouvellent sa vocation originelle : qu’il s’agisse de la valorisation des fonds, du renforcement de la fonction éducative, de formation mais aussi de recherche...134BBF octobre 2014D u côté des historiens français, même si les querelles d’interpréta-tion sur le sens de l’engagement des soldats, encore vives il y a une décennie 1, se sont aujourd’hui apaisées, les approches demeurent plurielles dans une histo-riographie considérablement renouvelée.Le centenaire n’est pas politiquement porté de la même manière selon les pays. Les commé-morations, par essence, ne se dissocient pas du propos politique : celle-ci ne fait pas exception à la règle. Dans la lignée du bicentenaire de la Révolution française, la France a prévu un dis-positif conséquent. La Mission du centenaire coordonne, appuyé par un conseil scientifique présidé par l’historien Antoine Prost, une série de manifestations nationales et soutient, par un label, les très nombreux événements à la fois culturels et scientifiques organisés à l’échelle locale : expositions, productions audiovisuelles bien sûr, mais aussi concerts, représentations théâtrales, projections, dispositifs pédago-giques ainsi que journées d’études et colloques. La situation n’est pas la même en Allemagne, où le pouvoir fédéral a accompagné plus qu’il n’a encouragé les initiatives du terrain. En Grande-Bretagne, le souvenir des batailles de la Somme demeure au premier plan dans un dis-positif, où les médias ont été très mobilisés, comme en France et en Belgique d’ailleurs. La Russie réécrit une histoire essentiellement pa-triotique. En Australie ou au Canada, où le conflit constitue un temps fondateur de l’unité nationale, les commémorations sont à la hau-teur de l’enjeu 2.Le centenaire de 1914 s’inscrit en outre à un moment où les possibilités de dissémination offertes par le numérique et l’internet sont sans commune mesure avec les outils de médiation dont disposaient auparavant les dispositifs com-mémoratifs. Rien de tel en 1989 bien évidem-ment, mais rien de tel non plus en 2004 pour le 60e anniversaire de la Libération. Aujourd’hui, les réseaux sociaux autant que les bases de contenus en ligne font partie du quotidien. Le site de la Mission du centenaire constitue à cet égard un observatoire très intéressant de la di-versité des mobilisations, qui dépassent large-ment le cadre des associations d’anciens com-battants, et même le cadre associatif tout court. L’intérêt manifesté par les descendants des sol-dats, qui exhument des archives familiales les témoignages de toute sorte, renvoie bien à un phénomène social, dont l’initiative d’Europeana avec l’opération « Grande collecte », au prin-temps dernier, a montré toute la force. À cette occasion, dans les pays européens participant à l’opération, archives et bibliothèques ont été lit-téralement prises d’assaut par de nombreuses familles désireuses que le témoignage du sacri-fice, de l’engagement ou tout simplement de la vie quotidienne sur le front de leurs aïeux soit numérisé et mis en ligne à la disposition de tous via la bibliothèque numérique européenne, qu’il s’agisse de correspondance, de carnets de notes ou de croquis, de photographies ou en-core d’objets (souvenirs militaires ou ce qu’on a coutume de désigner par le terme d’« artisanat des tranchées »).Au-delà des manifestations officielles déclinées diversement selon les pays, cet engouement du public a mis en évidence le rôle de grandes ins-titutions comme la Bibliothèque nationale de France, pilote de l’opération pour la France avec Gallica, ainsi que les Archives nationales, mais aussi, sur le terrain, les liens tissés entre les ser-vices d’archives (départementales et commu-nales) et les citoyens. Les bibliothèques et les musées ont été impliqués dans une moindre mesure par la Grande collecte, qui interroge au premier chef la relation du public à l’histoire.Du fait de son histoire et de ses missions, la Bibliothèque de documentation internationale contemporaine (BDIC) ne pouvait rester à l’écart de ce type de manifestations et s’est as-sociée à la Grande collecte. Mais ce n’est qu’une des actions parmi de nombreuses autres dé-ployées à l’occasion de la commémoration. Fondée pendant la Première guerre mondiale à partir du noyau d’une collection privée, la Bi-1  Cf. Matériaux pour l’histoire de notre temps, no 91, 2008 (Les Français dans la Grande Guerre, nouvelles approches, nouvelles questions).2  Une prochaine livraison de la revue de la BDIC, Matériaux pour l’histoire de notre temps, rend compte de la diversité des commémorations dans le monde (sous la direction de B. Gilles et N. Offenstadt, automne 2014).135BBF octobre 2014Section photographique de l’armée, Vauquois [Meuse]. Musée d’objets trouvés dans une tranchée, 21 juillet 1915. Inv. VAL 212 (014), Coll. BDIC.bliothèque-musée de la guerre (telle est sa pre-mière dénomination) rassemble très vite une collection majeure sur le conflit constituée de documents de toute nature, imprimés, presse, photographies, œuvres graphiques (affiches, peintures, dessins, gravures), objets. Ce mé-lange des supports est moins original à l’époque qu’il n’y paraît. À la collection du couple d’in-dustriels parisiens Henri et Louise Leblanc, fait écho l’appel aux dons de journaux de tranchées de Charles de La Roncière à la Bibliothèque na-tionale et la collecte organisée par Édouard Her-riot, alors maire de Lyon, tandis qu’en Alle-magne, Theodor Bergmann, à Fürth, comme Richard Franck, à Stuttgart, rassemblent aussi des témoignages du conflit. La même perspec-tive « documentaire » réunit toutes ces initia-tives 3. Ce qui est plus original dans le cas pari-sien, c’est, après le soutien de l’Assemblée nationale, le soutien du ministère de l’Instruc-tion publique et des Beaux-arts, avec plusieurs conséquences : le relais et la prise en charge par l’État, et en l’occurrence l’Université de Paris, de la collection initiale, ainsi que l’adjonction de fonds majeurs (albums de photographies Valois et œuvres des artistes missionnés sur le front). L’institution change de nom en 1934 et devient symboliquement Bibliothèque de documenta-tion internationale contemporaine. On quitte le registre de la commémoration pour affirmer une vocation d’éducation et de recherche. Le terme est peu compris de nos jours : la redon-dance entre bibliothèque et documentation est alors volontaire (ce n’est pas un dépôt d’ar-chives ; la fonction documentaire est ce qui revi-talise en quelque sorte les missions tradition-nelles des bibliothèques par l’affirmation de la priorité accordée aux services aux usagers) ; l’emploi des adjectifs « internationale » et « contemporaine » signifie aussi qu’on tourne le dos à la guerre et au registre commémoratif pour s’investir dans la construction de la paix et 3  Matériaux pour l’histoire de notre temps, no 100.136BBF octobre 2014un champ universitaire alors nouveau, les rela-tions internationales 4. Les fonds n’ont cessé depuis ce moment fondateur de s’enrichir dans ce domaine ainsi que dans celui des conflits contemporains, bien au-delà de la Grande Guerre 5. Totalisant plus de 4,5 millions de do-cuments actuellement, la collection de la BDIC continue à faire autorité en France comme à l’étranger sur la Première Guerre mondiale. À ce titre, l’institution est un partenaire privilégié de la Mission du centenaire. Elle est également  sollicitée massivement pour des productions audiovisuelles et pour des prêts à des exposi-tions tant en France qu’à l’étranger. Avec le musée de l’Armée, elle organise une exposition à Paris (« Vu du front : représenter la Grande Guerre ») d’octobre 2014 à janvier 2015, ras-semblant plus de 500 pièces et faisant partie des grandes manifestations nationales de la commémoration.La BDIC était attendue sur des actions de ce type. Mais l’étendue de ses activités en tant que bibliothèque et institution de recherche, ratta-chée à une grande université (Paris Ouest Nan-terre La Défense) a rapidement conduit à envi-sager d’autres types d’actions, dans le registre de la formation et dans celui de la recherche, donnant une signification forte à son engage-ment dans le centenaire. Le numérique est ce qui fait le lien entre les deux registres. En effet, dès 2003, dans le cadre d’un partenariat avec la BnF dont elle est pôle associé, la BDIC numéri-sait son riche fonds de gazettes de tranchées. Au passage, signalons que ce programme per-mettait à Gallica d’aborder juridiquement le XXe siècle 6 et à la BDIC de développer une pre-mière bibliothèque numérique, qui sera ulté-rieurement moissonnée par Gallica mais aussi par Europeana et, côté CNRS, par Isidore. Une décennie plus tard, c’est l’occasion pour la base Archives et images de faire peau neuve et de répondre désormais au nom de L’Argonnaute, en hommage à ses débuts 7. Fin 2014 et tout au long de 2015 seront chargés des fonds de pho-tographies numérisées, notamment les albums Valois, et d’affiches illustrées, qui porteront la bibliothèque en ligne de 100 000 à 150 000 do-cuments, soit l’un des ensembles les plus im-portants de l’Enseignement supérieur.La mise en service du nouvel outil en no-vembre 2014 s’accompagne d’un autre pro-gramme, le cartable numérique. Pour la BDIC, la mission pédagogique est majeure. Le fait de disposer d’un patrimoine aussi considérable que le sien sur le XXe siècle, crée des obliga-tions de médiation et de formation auprès de publics, qui dépassent la cible des milieux aca-démiques induite par son rattachement à une université. Paris Ouest Nanterre La Défense partage cette conviction : la continuité entre 4  Sur le rôle de Pierre Renouvin, voir Matériaux pour l’histoire de notre temps, no 100.5  La BDIC est Cadist dans le domaine de l’histoire contemporaine et des relations internationales.6  Avant cette date, pour des raisons juridiques, les documents offerts en ligne avaient en général été publiés avant 1990.7  L’Argonnaute est une gazette du front.Section photographique de l’armée, Paris. Musée Leblanc. Une salle d’exposition, septembre 1917. Inv. C16/Z, Coll. BDIC.137BBF octobre 2014L’Écho du Ravin, no 8, juin 1915.  Inv. 4 P RES 64,  Coll. BDIC.138BBF octobre 2014l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur se décline ainsi à plusieurs niveaux, formation comme documentation.Depuis plusieurs années, la BDIC est ainsi en-gagée dans différents programmes de forma-tion, des étudiants tout d’abord, mais aussi, à l’occasion notamment de ses expositions, des lycéens et des enseignants du secondaire. Le centenaire fait franchir une étape et permet de toucher les collégiens, grâce au cartable numé-rique, que l’établissement met à disposition des enseignants de collège et de leurs élèves à par-tir de septembre 2014. Développé en partena-riat avec le conseil général des Hauts-de-Seine, l’université Paris Ouest Nanterre La Défense et le Labex Les passés dans le présent, ce nouveau site présente une sélection de sources inédites numérisées, issues des collections de la BDIC. Deux premiers thèmes sont disponibles au lan-cement : La Première Guerre mondiale et Les arts, témoins de l’histoire du XXe siècle. Journaux de tranchées, presse illustrée, cartes postales, dessins, photographies, lettres, carnets, af-fiches, témoignages de l’histoire du XXe siècle, librement utilisables, sont consultables sur le site selon plusieurs dispositifs (galeries théma-tiques de documents, cartes géographiques, frises chronologiques…) et sont intégrables par les enseignants dans leurs supports péda-gogiques, conçus ou non à partir de l’interface du cartable. L’outil offre aussi une sélection de sources commentées et des activités pédago-giques pour accompagner les élèves dans leur découverte des documents de l’histoire. Des passerelles permettent enfin de rebondir sur la bibliothèque numérique. Cette ressource péda-gogique gratuite, accessible en ligne à tous, est intégrée à l’Espace numérique des collèges des Hauts-de-Seine et bientôt d’autres dépar-tements. Conçue de manière collaborative avec les enseignants et les étudiants de l’université Paris Ouest, l’outil s’enrichira chaque année de nouveaux thèmes, couvrant progressivement l’histoire du XXe siècle.Cartable numérique de la BDIC, copie d’écran réalisée en août 2014 à l’adresse : http://cartablevirtuel. u-paris10.fr/139BBF octobre 2014En plein préparatifs et mises au point du car-table et de la bibliothèque numérique, est inter-venu l’appel du MESR lançant une version fran-çaise des MOOC 8, cours en ligne gratuits interactifs destinés à un large public. Forte d’une expérience solide en matière d’enseigne-ment à distance s’appuyant sur un service dédié (Comete), l’université de Paris Ouest a souhaité répondre dans le champ des humanités, avec un MOOC Philosophie, qui s’est placé dans le peloton de tête en termes d’audience, et aussi avec un MOOC Histoire s’appuyant sur la BDIC ainsi que sur l’équipe du département d’histoire sous la houlette d’Annette Becker. Centenaire oblige, La Première Guerre mondiale expliquée à travers ses archives se fonde sur l’analyse de do-cuments issus des collections de la BDIC. Cha-cune des 12 séances mises en ligne entre janvier et avril 2014 s’est accompagnée d’exercices. Un forum a permis aux participants d’échanger sur les sujets abordés. En 2015, est prévue une ac-tualisation de ces produits. Le MOOC Histoire a été visionné et commenté par plus de 9 500 in-ternautes lors de sa première diffusion.8  Massive Online Open Course.Louis Carette. Lettre illustrée adressée par Louis Carette, capitaine d’infanterie, à son père, 25 novembre 1917.  Inv. ARCH 0019, Coll. BDIC.140BBF octobre 2014La BDIC intervient aussi en tant que structure de recherche travaillant étroitement avec des la-boratoires du CNRS, et également avec la BnF. Le cadre du Labex Les passés dans le présent, dont elle est membre fondateur, a été idéal pour développer des projets analysant les répercus-sions du numérique auprès de divers publics. Le phénomène social représenté par l’engoue-ment manifesté via internet pour la Grande Guerre offrait une occasion unique pour obser-ver les pratiques et les usages, appliqués à un objet historique, et les effets des politiques de médiation de l’histoire via le numérique. Le de-venir du patrimoine numérisé en ligne : l’exemple de la Grande Guerre est ainsi l’exemple d’une collaboration entre la BnF et un de ses pôles associés sur un projet de recherche ambitieux.Les bibliothèques numériques telles que Gallica ou celle de la BDIC appellent à s’interroger sur leurs différences en termes de contenus et d’usages par rapport aux bibliothèques tradi-tionnelles. Dans le cadre du programme, est obervée la vie du patrimoine en ligne dans la diversité de ses réutilisations (forums de discus-sions, blogs, microblogs, etc.) à partir de l’exemple de corpus numérisés autour de la Pre-mière Guerre mondiale publiés notamment par la BnF et la BDIC : comment les internautes comprennent, s’approprient et parfois transfor-ment ces corpus en fonction d’une diversité d’usages de la mémoire collective. L’idée est aussi d’expérimenter des outils d’analyse utiles aux établissements patrimoniaux pour orienter leurs politiques de numérisation et disposer de méthodes d’évaluation de celles-ci. À ce pro-gramme, s’ajoutent d’autres études d’observa-tion des usages en ligne, dont le cartable numé-rique fait évidemment partie. On a aussi jugé nécessaire, avec les sociologues de l’Institut des sciences sociales du politique 9, de procéder à des comparaisons empiriques avec des exposi-tions d’histoire, plus classiques. Il s’agit tou-jours de la réception des corpus, qui peut être différente selon leur présentation sous leur forme originale ou sous leur forme numérique. Les expositions C’étaient des enfants. Déporta-tion et sauvetage des enfants juifs à Paris (2012, Hôtel de Ville de Paris) et Affiche action, quand la politique s’écrit dans la rue (2013, BDIC) ont fourni des premiers terrains d’étude et permis d’affiner la méthode. À l’occasion des nom-breuses manifestations du centenaire, un pro-gramme d’étude des appropriations sociales des expositions historiques est décliné, qui fait précisément attention notamment à la diffé-rence d’appropriation entre des expositions qui présentent des corpus originaux et d’autres qui s’appuient sur des images numériques. La Mis-sion du centenaire soutient le projet qui a dé-marré avec des observations réalisées pour les expositions de la BnF et des Archives natio-nales, et qui se déploie ensuite dans le cadre de Vu du front (coproduction musée de  l’Armée / BDIC) et de plusieurs expositions en région.L’ensemble de ces expérimentations, aussi bien en formation que dans le cadre de projets de recherche, donne un sens à la participation de la BDIC aux commémorations du cente-naire, lui permettant d’inscrire dans la durée une réflexion sur l’évolution de ses missions. L’association d’autres grands établissements patrimoniaux, de l’université, de collèges ou de laboratoires de recherche, met au cœur de l’objectif de commémoration le renforcement de liens et in fine la notion de réseau, toujours dans une durée qui dépasse le cadre événemen-tiel du centenaire.9  Le programme « Étude des appropriations sociales des expositions historiques » est piloté par Sarah Gensburger.141BBF octobre 2014Félix Vallotton, Le cratère de Souain, 1917. Inv. Or F1 62, Coll. BDIC.

Sens d’une commémoration

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