Kraimer, Klaus

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse Journal of Childhood and Adolescence Research

German

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Rezension: Sandra Kirsch: Emigration als Herausforderung. Eine Studie zu Einbindungs- und Ablöseprozessen von aus dem nationalsozialistischen Deutschland emigrierten Kindern und Jugendlichen

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www.ssoar.infoRezension: Sandra Kirsch: Emigrationals Herausforderung. Eine Studie zuEinbindungs- und Ablöseprozessen von aus demnationalsozialistischen Deutschland emigriertenKindern und JugendlichenKraimer, KlausVeröffentlichungsversion / Published VersionRezension / reviewZur Verfügung gestellt in Kooperation mit / provided in cooperation with:Verlag Barbara BudrichEmpfohlene Zitierung / Suggested Citation:Kraimer, K. (2012). Rezension des Buches Emigration als Herausforderung: eine Studie zu Identitätskonstruktionenvon aus dem nationalsozialistischen Deutschland emigrierten Kindern und Jugendlichen, von S. Kirsch. DiskursKindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 7(2), 249-251. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-392007Nutzungsbedingungen:Dieser Text wird unter einer CC BY-SA Lizenz (Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen) zur Verfügung gestellt.Nähere Auskünfte zu den CC-Lizenzen finden Sie hier:https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.deTerms of use:This document is made available under a CC BY-SA Licence(Attribution-ShareAlike). For more Information see:https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0Rezension Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Heft 2-2012, S. 249-251 Sandra Kirsch: Emigration als Herausforderung. Eine Studie zu Einbindungs- und Ablöseprozessen von aus dem nationalsozialistischen Deutschland emigrierten Kindern und Jugendlichen Rezension von Klaus Kraimer Die Studie leistet einen informativen Beitrag zur historischen Biografie- und Sozialisati-onsforschung. Elaborierte sozialisationstheoretische und entwicklungspsychologische Modelle – vor allem das soziologisch-strukturtheoretische Modell Ulrich Oevermanns – erlauben eine differenzierte Betrachtung unterschiedlicher Subjektebenen, um die Identi-tätsbildung von Emigrant/innen zu klären: Sozialisatorische Krisen lassen sich in ihrer Logik und in ihrem Verlauf sinnlogisch auch für Identitätskonstruktionen erschließen, die mit der Emigration korrespondieren. Diese werden fallspezifisch auf eine jeweils histo-risch konkrete Erfahrungsrekapitulation bezogen, um eine potenziell traumatische Krise wie die der unfreiwilligen Emigration zu rekonstruieren. Unmittelbar relevant ist für die-sen Zweck ebenso das Konzept Robert Kegans, das die Entwicklungsstufen des Selbst multitheoretisch aufzeigen lässt, um ‚Emigration‘ im gelebten Vollzug von Bindungs- und Ablösungsphänomenen erklärungskräftig  zu deuten. Sandra Kirsch stellt somit einen bildungstheoretisch motivierten Einblick und zugleich empirisch begründeten Nachweis vor, um für objektiv krisenhafte Ereignisse und deren Ver-kettungsgeschichte bei der Emigration zu tiefgreifenden Einsichten zu gelangen. Im Vollzug der qualitativ-empirischen Forschung ist ihre Studie Teil der aktuell erneut aufblühenden biografischen Erziehungswissenschaft, die im Wirkungskreis von Detlef Garz und der Oe-vermannschen objektiven Hermeneutik gründet. In Einheit mit der strukturrealistischen Er-forschung lebenslaufrelevanter Anerkennungs- bzw. Aberkennungsprozesse entsteht hier ge-nerell sowie mit Blick auf die Aktualisierung der Kohlbergschen Theorie zur moralischen Er-ziehung und Entwicklung ein vielschichtiger Theorie-Praxis-Empirie-Verbund. Vor allem in der Logik der Einzelfallstudie werden mittels biografischer Forschungsmethoden autobiogra-fische Manuskripte von Emigranten rekonstruiert und klassifiziert. Dieser Kontext bildet den Hintergrund für die von Kirsch vorgelegte Studie in einer struktur- und subjektorientierten Forschungsperspektive. Konkret geht es um die Fortschrei- Klaus Kraimer Sandra Kirsch (2010): Emigration als Herausforderung. Eine Studie zu Einbindungs- und Ablöse-prozessen von aus dem nationalsozialistischen Deutschland emigrierten Kindern und Jugendli-chen. Frankfurt a. M.: Humanities Online, 309 Seiten, ISBN 978-3-941743-07-6. 250   K. Kraimer: Rezension bung von Untersuchungen zu autobiografischen Texten der Elterngeneration, die 1940 mit dem Titel „Mein Leben in Deutschland vor und nach dem 30. Januar 1933“ geschrieben wur-den. In sechs Kapiteln wird die Erfahrungsrekapitulation von deren Kindern zur Rekonstruk-tion von Identitätsentwicklung diskutiert. Die vielfach in der Deutung von Migration zugrun-de gelegte Perspektive, in der eine Zweiteilung des Lebens als ein „Vorher“ und ein „Nach-her“ erscheint, erweist sich dabei einmal mehr als zu engstirnig. Es wird hier eindrucksvoll und methodisch inspiriert gezeigt, dass die familiale Sozialisation einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung eines biografisch wirksamen Habitus der Krisenbewältigung nimmt. In der Einleitung werden Forschungskontext und Materialgrundlage (lebensgeschicht-liche Interviews) samt Konkretisierung der Fragestellung (Rekonstruktion von Individuie-rung angesichts faktischer Krisenlagen) dargelegt. Die Autorin skizziert die Explorati-onsphase mit zwölf Fällen und konzentriert sich auf drei aussagekräftige Fälle und deren detaillierte Rekonstruktion. Im zweiten Teil widmet sie sich den theoretischen Bezügen. Herangezogen werden zunächst elementare Zahlen, die das Ausmaß der Flucht aus Deutschland verdeutlichen. Im Zentrum steht eine Art Metaanalyse der relevanten Literatur- und Forschungsperspek-tiven, die sich disziplinär unterscheidet in soziologische, historische, psychoanalytische und klinisch-psychiatrische sowie literaturwissenschaftliche Studien. Dem folgen präg-nant formulierte sozialisationstheoretische und entwicklungspsychologische Zugänge so-wie eine struktur- und subjektorientierte Forschungsperspektive. Zudem wird die Not-wendigkeit von Interdisziplinarität ersichtlich. Neben der zentralen Theorie Oevermanns widmet sie sich abschließend dem Konzept von Robert Kegan, das sich auf die Entwick-lung des Selbst in ‚einbindende Kulturen‘ bezieht. Beide werden heuristisch als theoreti-sche Modelle zur Fallrekonstruktion herangezogen. Kapitel drei stellt den Zugang zu Biografien und Bildungsprozessen über rekonstruk-tive Sozialforschung vor, um die Bedeutung von Emigrationserfahrungen für die Identi-tätsbildung und Typen der Krisenverarbeitung herauszuarbeiten. Hierbei legt die Verfas-serin verschiedene Forschungsansätze zur Biografie-, Bildungs- und Gesundheitsfor-schung vor, die zudem explizit Bezug auf die Objektive Hermeneutik als rekonstruktiv verfahrende Methodologie nehmen. Der vierte Teil besteht aus Fallrekonstruktionen um Aufschlüsse über einen Habitus der Krisenverarbeitung zu gewinnen und die Bedeutung der sozialen Umwelt zu rekon-struieren. Gemeinsam sind den gewählten Fällen die Herkunft aus jüdischem, bildungs-bürgerlichem Milieu und die Emigration in die USA. Die Diskussion der Fälle beein-druckt durch die Stringenz der Dokumentation und kann als vorbildlich für die Konzep-tualisierung ähnlicher Vorhaben gelten. Es wird deutlich, wie zugunsten der Lesbarkeit eine ausführliche Darstellung der Sequenzanalyse verzichtbar wird und gerade deswegen in exemplarischer Weise eine charakteristische Markierung des Ausdrucksmaterials ge-lingt. Dieses Vorgehen ermöglicht einen Bezug auf die Modelle Kegans und Oever-manns. Die zu bewältigenden Ablösungskrisen werden somit sowohl ‚lebenspraktisch‘ als auch ‚theoriepraktisch‘ erkennbar. Nahezu frappierend ist die Leuchtkraft der Selbst-aussagen, die die Fälle in sich tragen, und die Wucht von deren Erklärungskraft. Die dra-matisch-schicksalhafte Inszenierung kritischer Lebenssituationen legt ein durchgängiges Strukturmuster in die Fälle und erzeugt einen Habitus der Krisenbewältigung, der sich keinesfalls passiv, sondern konstruktiv als positive Annahme von Entwicklungsaufgaben bzw. auch als reflexive Selbstdarstellung mit dem Wunsch nach Zugehörigkeit ausbildet. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Heft 2-2012, S. 249-251  251 Ein abschließender Teil resümiert die vorgenommenen Fallkontrastierungen. In allen Fällen besteht eine Art Lebens-‚Paket‘, das aus Deutschland mitgenommen werden konnte, in einer Zusammenstellung von kulturellem und symbolischen Kapital, das im Sinne eines Milieu-Interieurs zur Individuierung als Ressource zur Verfügung steht, um eine in sich gül-tige, individuelle Bewährungsdynamik zu gestalten. Es zeigt sich, dass die Form, wie Eltern ,hinter ihren Kindern stehen‘ von hoher Relevanz für deren Identitätsentwicklung sowie den Krisenbewältigungsmechanismus ist. Mit der Typisierung der Fälle schließt die Studie ein-drucksvoll ab: Typus I repräsentiert die ‚Lebenslängliche Emigrantin‘. Diese gründet in eher mangelhaften Bindungs- und Ablösungsmöglichkeiten. Typus II steht als „‚Amor fati‘ oder das Glückskind“ des Gelingens kontrastierend gegenüber. Auch „die engagierte Vermittle-rin“ – als dritter Typus – schöpft aus dem Wissen um die Solidarität der Eltern. Sie wird als ‚Krisenproduzentin‘ zur aktiven Gestalterin des eigenen Schicksals. Insgesamt zeigt diese Studie den Wert und den möglichen Erkenntnisgewinn qualita-tiv-empirischer Forschung an, wenn es darum geht, erziehungswissenschaftlich relevante Ergebnisse für die Theoriebildung zur Identitätsbildung zu erzeugen. In Daten gegründet und in einer stringenten Orientierung an dem Oevermannschen Forschungsprogramm konnte in Verbindung mit den pädagogisch unabdingbaren Überlegungen Kegans (auch Eriksons) gezeigt werden, was relevant ist, um einen Habitus der Krisenbewältigung her-vorzubringen, der zu einer Autonomie der Lebenspraxis beiträgt.      

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