The process of studying and training is partly organized on the project basis. The students carry on the concepcial projects according to their actualized theme

Дмитриев, В. А.

Почекутов, С. И.

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University

В. А. Дмитриев, С. И. ПочекутовИНЖЕНЕР-ПЕДАГОГ: КАКИМ ЕМУ БЫТЬ?The process of studying and training is partly organized on the project basis.The students carry on the concepcial projects according to their actualized themes.Размышляя о выпускнике инженерно-педагогического факультета, задаешься вопросом о его месте и роли в профессиональном образовании. Здесь возникает проблема, суть которой заключается в том, что существующее представление о нем как о педагоге профессионального образования не в полной мере отражает потенциальные возможности личности выпускника. Инженера-педагога следует рассматривать не только как специалиста, непосредственно обучающего по кон­кретным отраслям знаний будущих рабочих, техников и инженеров, а прежде все­го как специалиста в области инновационного проектирования систем (имеется в виду наличие у него, помимо специальных профессиональных знаний, умений и навыков, качеств проектировщика будущего). Личность каждого человека, неза­висимо от его профессиональной принадлежности, объективно должна находить­ся в постоянном и непрерывном развитии. Это отражает родовую потребность личности в самоактуализации и самоутверждении на интеллектуально-творческом уровне и требование постоянного развития со стороны изменяющейся во времени объективной реальности. В первую очередь это относится к будущим педагогам, которые своей деятельностью непосредственно закладывают потенциал будущего.Для реализации таких подходов нами была разработана концепция непре­рывного опережающего образования будущих инженеров-педагогов, которая реализована на практике в Красноярском государственном техническом уни­верситете. На инженерно-педагогическом факультете учебно-воспитательный процесс частично организован на проектной основе: при изучении дисциплин психолого-педагогического направления студенты выполняют концептуальные проекты. Выбор тем исследования осуществляют сами студенты. Успешность инновационного концептуального проектирования обеспечивается применени­ем отечественной технологии инновационного проектирования на базе ФСА и ТРИЗ. Практика показывает, что качественное освоение этой технологии сту­дентами позволяет достигать устойчивых, стабильных творческих результатов. Так, например, в течение всего одного учебного семестра большинству студен­тов удается разработать концептуальные проекты в области развития техники и педагогических технологий с выходом на уровень концептуальных идей объ­ективной новизны. Достижение подобного уровня проектирования представля­ет, на наш взгляд, интересный опыт проектирования будущего и подготовки специалиста как творческой личности.18

Инженер-педагог: каким ему быть?

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/10575/1/ippo_2003_008.pdf

Инженер-педагог: каким ему быть?

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University