Сулимова, Н. П.

Шабанова, Т. С.

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University

Н.П. Сулгшова, Т.С. ШабановаЧто мы знаем о Макаренко?(результаты социологического исследования)В феврале 2004 года на факультете социальной работы и социальной педагогики Социального института РГППУ был создан педагогический отряд, основой деятельности которого стали идеи А.С. Макаренко и его последователей. Однако, как оказалось, члены этого отряда, большинство из которых -  первокурсники, довольно плохо знакомы с творчеством не только самого Макаренко, но и других отечественных педагогов. В связи с этим нас заинтересовал вопрос о том, насколько хорошо знают студенты- старшекурсники педагогическое наследие, работы и ведущие идеи А.С. Макаренко. С этой целью было организовано исследование по выявлению уровня компетентности студентов в этой области. В качестве объекта ис­следования определили студентов 4-х курсов специальностей «Социальная педагогика», «Социальная работа», «Физическая культура». Выбор данной категории студентов связан с тем, что в соответствии с учебными планами они уже должны были познакомиться с историей педагогики и иметь опре­деленные представления по исследуемой теме.В начале исследования была разработана анкета, включающая четы­ре вопроса. Каждый вопрос имел несколько вариантов ответа, среди кото­рых испытуемые могли выбрать верный.С помощью первого вопроса предстояло выявить, знают ли студен­ты, как звали Макаренко. В качестве показателей итогов по данному во­просу были выбраны следующие: «Дан верный ответ»; «Дан неверный от­вет»; «Дан ответ “Не знаю”»; «Нет ответа».Результаты представлены в табл. 1, из которой следует, что верный ответ на этот вопрос дали почти все студенты специальностей «Социаль­ная педагогика» (СПд), «Социальная работа» (СР); чуть больше половины студентов специальности «Физическая культура» (ФК) верно ответили на данный вопрос.Небольшое количество студентов специальностей СПд и СР дали не­верный ответ, и около половины студентов специальности ФК ответили неверно. Дали ответ «Не знаю» или затруднились с ответом (не дали ника­кого ответа) небольшое количество студентов специальности СПд.Таблица 1Результаты анкетирования, вопрос 1 (% от числа опрошенных)Специаль­ностьВерныйответНеверныйответОтвет «Не знаю»Нет ответаСоциальнаяпедагогика83 5 6 6Социальнаяработа81 19 0 0Физическаякультура56 44 0 0Второй вопрос был направлен на выявление знания студентами био­графии А.С. Макаренко. Показатели в данном вопросе были идентичны показателям по первому вопросу.Согласно данным, представленным в табл. 2, можно отметить, что верный ответ примерно в равном количестве дали студенты всех специ­альностей. Более половины студентов специальностей СР и ФК дали не­верные ответы. Воздержались от ответа более половины студентов специ­альности СПд.Таблица 2Результаты анкетирования, вопрос 2 (% от числа опрошенных)Специаль­ностьВерный от­ветНеверныйответОтвет «Не знаю»Нет ответаСоциальнаяпедагогика11 И 56 22Социальнаяработа19 67 0 14Физическаякультура19 75 0 6В ответ на третий вопрос студенты должны были назвать педагогиче­ские труды А.С. Макаренко. В качестве показателей итогов по этому во­просу были выделены следующие: «Дан полный ответ», «Дан неполный ответ», «Дан ответ “Не зпаю”» «Не дали никакого ответа».Результаты исследования представлены в табл. 3, из которой следует, что, к сожалению, очень малая доля опрашиваемых студентов всех специ­альностей дали верные полные ответы. В анкете была названа в основном«Педагогическая поэма» и в редких случаях перечислены «Книга для ро­дителей», «Флаги на башнях».Таблица 3Результаты анкетирования, вопрос 3 (% от числа опрошенных)Специаль­ностьПолный от­ветНеполныйответОтвет «Не знаю»Нет ответаСоциальнаяпедагогика6 88 0 6Социальнаяработа19 71 5 5Физическаякультура6 38 18 38Четвертый вопрос был направлен на выявление осведомленности студентов об основных педагогических идеях А.С. Макаренко. В качестве показателей по данному вопросу были выбраны те же, что и в первых двух случаях. Результаты, представленные в табл. 4, показывают, что около по­ловины студентов специальности СПд дали верные ответы; более полови­ны студентов специальностей СР и ФК выбрали неверные варианты.Таблица 4Результаты анкетирования, вопрос 4 (% от числа опрошенных)Специаль­ностьВерный от­ветНеверныйответОтвет «Не знаю»Нет ответаСоциальнаяпедагогика44 33 12 11Социальнаяработа14 76 10 0Физическаякультура12 56 32 0Таким образом, результаты студенческого исследования в целом по­зволяют сделать вывод о том, что, к сожалению, знание педагогического наследия прошлого, истоков современной педагогики у студентов указан­ных специальностей пока находится на недостаточном уровне. Участие в педагогических чтениях должно стать толчком к детальному его изучениюначиная с первого курса. Деятельность Макаренковского педагогического отряда Социального института РГППУ должна быть направлена на иссле­дование педагогического творчества прошлого, изучение возможностей использования его в современной педагогической деятельности социаль­ного педагога.Т.Н. Зубкова, А.А. БатуеваСамоуправление как метод воспитания: теория А.С. Макаренко и современные проблемыСамоуправление рассматривается сегодня в качестве одного из ос­новных методов воспитания. Проблема самоуправления исследовалась многими отечественными учеными: Н.К. Крупской, В.М. Коротовым, А.С. Макаренко, С.Т. Шацким и др.; в зарубежной педагогике -  Ч. Бернар­дом, Т. Парсонсом, Г. Сайменом и др.А.С. Макаренко принадлежит ведущая роль в разработке теории дет­ского коллектива и его самоуправления. Все его работы написаны в кон­тексте теории коммунистического воспитания, так как он был представи­телем своей эпохи, пафос которой заключался в построении коммунисти­ческого общества. Однако педагогические взгляды Макаренко на пробле­мы развития детского коллектива и самоуправления оказались шире идео­логических рамок коммунистического общества и остаются значимыми и для современной демократической России, и для мировой педагогической общественности.Антон Семенович был разносторонне талантливой личностью. Бле­стящий педагог-практик, он создал в 1920 -  30-е годы два воспитательных учреждения -  колонию им. А.М. Горького и коммуну Ф.Э. Дзержинского, выпустившие в жизнь тысячи граждан социалистического общества.Основой воспитательной системы этих учреждений стало само­управление, о котором он пишет в своих трудах «Марш 30 года», «Фд-1», «Педагогическая поэма», «Из истории коммуны имени Ф.Э. Дзер­жинского», «Письмо заведующему главным управлением социального воспитания НКП УССР», «Очерк о работе Полтавской колонии

Что мы знаем о Макаренко? (результаты социологического исследования)

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/8078/1/makar_2004_08.pdf

Что мы знаем о Макаренко? (результаты социологического исследования)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University