Corral Manuel de Villena, Ignacio de

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La docencia universitaria: una mirada positiva en medio de la crisisIgnacio de Corral Manuel de VillenaPor qué este título• Porque el incremento de docencia se ve como una penalizaciónPor qué este título• Porque el incremento de docencia se ve como una penalización• Porque la docencia es necesaria pero no suficiente para los buenos indicadores universitariosPor qué este título• Porque el incremento de docencia se ve como una penalización• Porque la docencia es necesaria pero no suficiente para los buenos indicadores universitarios• Porque hay que trasmitir un mensaje positivo a nuestros alumnosEl reconocimiento institucional• Detrás de un profesor innovador en docencia hay una universidad sorprendida (cuando se entera, claro)• Café para todos• Las agencias de calidad• Sin embargo hay muchos docentes excelentes de verdad (y la universidad no sabe quienes son)La planificación de la docencia• Las guías docentes: la pormenorización y el compromiso• Hacia la mejora por aproximaciones sucesivas• Visibilizar lo que hacemos• Rendir cuentasLa aplicación a lo largo de un curso• De las intenciones a las realidades• Las intenciones son un paso no despreciable en el ámbito universitario• El despertar sobre un calendario escuálido• La sobrecarga de las 25 horas por crédito(para todos)Los resultados. Su análisis• Cuantos aprueban?• Y cuanto saben?• Y cuanto aprovechan explicita e implícitamente?• Donde está el fallo de los que no? (Los padres? Su generación? El estado del bienestar?)Los inconvenientes derivados de la situación actual• Despido de profesores asociados y otros• Aumento de la dedicación de los que nos quedamos• Malestar docente• Recortes económicos• Subida de tasas• Malestar estudiantilLas estrategias para superarlosNO HAY RECETAS pero tampoco excusas para no hacer nada• Sigue siendo el mejor trabajo para mí• Reparto igualitario de las tareas docentes pesadas. Concienciación colectiva.• Relativización de la situación en el día a día.• Conocemos nuestras limitaciones• Nos gusta que nuestros alumnos aprendanLo positivo que siempre lo hay• Encontrar razones para disfrutar de nuestro trabajo▫ Que aprendan!▫ Que lo sepamos▫ Que lo sepan (los alumnos)• Sentirse orgulloso ▫ La valoración interna, personal▫ El reconocimiento no institucional▫ El reconocimiento de los que te rodeanLo positivo que siempre lo hay• Tu tiempo es productivo. Muchas horas a la semana para acabar sintiéndose insatisfecho• Somos necesarios• Nuevas alianzas con compañeros invisibles (hasta ahora)• Nuevas oportunidades de trabajo en equipos docentes: la unión hace la fuerzaLa formación permanente en docencia: la búsqueda de alternativas al desánimoPrincipios para seguir yendo a cursos del ICE:• No lo se todo en docencia• Y si que lo necesito• Hay mucha gente que me puede enseñar cosas(Incluso en la puerta de al lado)• Hay muchos que encuentran soluciones parciales muy interesantes• Sus soluciones no son las tuyas pero te dan pistasLa formación permanente en docencia: la búsqueda de alternativas al desánimo• El aprovecharlo te corresponde a ti• No te darán recetas: te darán ideas• Tu tiempo durante la formación es de oro• Dan la oportunidad de poner distancia con el ambiente negativo del departamento• Dan la oportunidad de intercambios colectivos bastante enriquecedores• Ponen en tela de juicio lo que hago cada díaReflexiones• Se puede ver aprender a 100 alumnos cada día  del año sin esperarse al día del examen final ( y entonces descubrir lo ya sospechado?)Reflexiones• Se puede ver aprender a 100 alumnos cada día  del año sin esperarse al día del examen final ( y entonces descubrir lo esperado?)• La calidad que tu buscas se encuentra en el aprendizaje de tus alumnosReflexiones• Se puede ver aprender a 100 alumnos cada día  del año sin esperarse al día del examen final ( y entonces descubrir lo esperado?)• La calidad que tu buscas se encuentra en el aprendizaje de tus alumnos• Si te quejas porque no te encuentras bien y no tomas lo que te recetan, la culpa es tuya. Reflexiones• Se puede ver aprender a 100 alumnos cada día  del año sin esperarse al día del examen final ( y entonces descubrir lo esperado?)• La calidad que tu buscas se encuentra en el aprendizaje de tus alumnos• Si te quejas porque no te encuentras bien y no tomas lo que te recetan, la culpa es tuya. (Lógico si al que te lo receta lo consideras un curandero sin preparación)Reflexiones• El exceso de trabajo no es excusa para no darlo todo por tus alumnos• La priorización en las demandas institucionales no es excusa para no darlo todo por tus alumnosReflexiones• El exceso de trabajo no es excusa para no darlo todo por tus alumnos• La priorización en las demandas institucionales no es excusa para no darlo todo por tus alumnos• Cuando te jubiles permanecerás en el recuerdo de las revistas indexadas y en las cenas de antiguos alumnos. De ti depende lo que digan de ti en ambos casos dentro de 20 años.Reflexiones• La pedagogía está en todos los momentos de la vida.• Para hablar de pedagogía hay que vivir con mente abierta.• Hay que leer• El conocimiento pedagógico es transferible, aprovechable, pero no da soluciones: DA IDEASY los que hemos estudiado Pedagogía hemos leído mucho, aunque nunca suficiente.ConclusiónPues a pesar de todo lo anterior:ConclusiónPues a pesar de todo lo anterior:Yo sigo teniendo esa mirada positiva cada día en claseSI LA EDUCACION FUERA TAN FÁCIL NO HARÍAN FALTA PROFESORES

La docencia universitaria: una mirada positiva en medio de la crisis

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