Universidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
Abstract
En plena implantación de los nuevos planes de
estudio de acuerdo al EEES, las universidades se
enfrentan a un nuevo modelo educativo basado
en competencias: competencias específicas y competencias
generales. Las competencias específicas
están asociadas a la adquisición y desarrollo de
conocimientos de un área en particular, mientras
que las competencias generales son transversales al
plan de estudios y definen capacidades, habilidades
y/o aptitudes que el alumno debe desarrollar para
aplicarlas a lo largo de su carrera profesional. El
objetivo de este trabajo es proporcionar una guía
al docente sobre las posibles mejoras para tratar
el mayor número de competencias generales satisfactoriamente.
Concretamente, se ha analizado la
manera en la que los docentes están promoviendo y
desarrollando las competencias generales con el objetivo
de detectar carencias, mejoras y necesidades.
El análisis se ha realizado sobre el profesorado de la
Titulación de Graduado en Ingeniería del Software
de la Universidad Politécnica de Madrid.Peer Reviewe