Marcé Nogué, Jordi

UPCommons

Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent

UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC

www.upc.edu/rima Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent Jornades d’Innovació docent de RIMA Barcelona, 11 de juliol del 2011  Jordi.marce@upc.edu Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)  http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent GRAPAU - Grup d'interès en l'Aprenentatge Autònom  Dins el projecte RIMA (Recerca i Innovació en Metodologies de l'Aprenentatge) de l'Institut de Ciències de l'Educació de la UPC.                                                                                                  https://www.upc.edu/rima/grups/grapau/  Contacte: jordi.marce@upc.edu   Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent DEFINICIONS SOBRE APRENENTATGE AUTÒNOM   L'aprenentatge autònom és la capacitat de detectar mancances en el propi coneixement i superar-les mitjançant la reflexió crítica i l'elecció de la millor actuació per ampliar aquest coneixement [Quaderns ICE].  L'aprenentatge autònom és l'aprenentatge no dirigit per un professor o professora, sinó per un mateix (cercant informació, fent pràctiques, etc.) [Observatori UB].  Autoaprendizaje estrictamente hace referencia a aprender uno mismo en un acto autoreflexivo. Consiste en aprender mediante la búsqueda individual de la información y la realización también individual de prácticas o experimentos. A una persona que aprende por sí misma se le llama autodidacto [Wikipedia].  .....   Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent INTEGRACIÓ A L’ASSIGNATURA   S’ha de contemplar les activitats d’aprenentatge autònom com a crèdit ECTS.  Inclusió de les activitats d’aprenentatge autònom dins la Guia docent de l’Assignatura   TITOL DE L’ACTIVITAT DEDICACIÓ ESTIMADA Descripció general Definició de la forma com es desenvoluparà l’activitat o breu explicació / justificació de la mateixa Material de suport Electrònic, documental, etc, necessari per al desenvolupament de l’activitat. Lliurable i vincles amb l’avaluació Lliurable : fa referència a qualsevol producte elaborat per l’estudiantat (individual o en grup) que cal lliurar (escrit o de forma oral). El vincle amb l’avaluació significa especificar si el lliurable forma part de l’avaluació formativa o sumativa i el seu pes a la qualificació de l’assignatura. Objectius específics Objectius específics : fan referència a allò que s’espera que l’estudiantat hagi assolit una vegada finalitzada l’activitat. Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent DECÀLEG DE BONES PRÀCTIQUES DOCENTS (1er draft)   Tenir definits els objectius i els procediments.  Possibilitat d'autoavaluació / controlar l'avaluació i un feedback a l'alumne. Prendre consciència del propi procés d'aprenentatge.  Aplicació dels conceptes de l'assignatura i que els lligui amb altres continguts o amb continguts d'altres assignatures i/o metodologies. No només és una activitat complementaria. Es una activitat principal i/o complementària.  Ubicar-la en el context adequat de l'assignatura.  L'activitat ha de ser guiada, pautada i estructurada.  Que el professorat obtingui algun benefici de l'activitat.  Controlar el volum de treball de l'activitat.  Oferir recursos.  Ha de poder esdevenir un indicador per part del professor per poder mesurar el procés d'aprenentatge dels alumnes.  Diferenciació de nivells d'aprenentatge autònom.   Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent NIVELLS APRENENTATGE AUTÒNOM  • NIVELL 1 “DIRIGIT”: Primer curs. L'estudiantat fa allò que li indica el professorat i tot el treball, tant a dins de l'aula com a fora, està pautat. • NIVELL 2 “GUIAT”: Cursos intermedis. Aquestes guies són pautes que ha de seguir l'estudiantat, bàsicament, en el seu treball fora de l'aula. • NIVELL 3 “AUTÒNOM”: Últim curs. És capaç de decidir com ha d'organitzar-se i de saber identificar les fonts d'informació que li han de permetre aprendre allò que li calgui davant d'una nova situació   TALLER “JORNADA INNOVACIÓ DOCENT” RIMA 2011  • Dissenyar una activitat d’aprenentatge autònom a partir del Decàleg de bones pràctiques. • Realitzar una fitxa d’activitat d’aprenentatge autònom seguint el format proposat en la Guia docent de l’assignatura.  METODOLOGIA  • Disseny de forma individual en el sí de grups dinamitzats per membres de GRAPAU. • Exposició oral de l’activitat i avaluació conjunta mitjançant un QUIC.   Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent www.upc.edu/rima Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent Jornades d’Innovació docent de RIMA Barcelona, 11 de juliol del 2011  Jordi.marce@upc.edu Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0)  http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 

Descobrim l’aprenentatge autònom com a eina docent

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UPCommons

UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC