La globalización presenta un contexto especialmente estimulante para reexaminar el propósito educativo de la educación superior (ES) para el desarrollo humano, comunitario y social. En primer lugar, el desarrollo en sí mismo raramente recibe la atención directa de la mayor parte de las instituciones de educación superior (IES). Dado que el objetivo primordial de la ES es el desarrollo intelectual y moral, no es únicamente algo muy extraño, sino también algo que se vuelve cada vez más problemático e incluso éticamente indefendible. A la vista de las complejidades de este final de la era moderna, en la que tanto las «ventajas» como los «inconvenientes» circulan por el mundo cada vez con mayor frecuencia y tienen impactos cada vez más destructores tanto en la naturaleza como en las sociedades, se hace cada vez más evidente que son precisas con urgencia nuevas formas de «ver» el mundo y de «resolver» los problemas si queremos conseguir para las sociedades de todo el mundo un futuro sostenible. Si, como mantiene el argumento principal de este artículo, los humanos nos hemos convertido en víctimas de nuestras inadecuaciones paradigmáticas de tal modo que ahora está en peligro la misma sostenibilidad de la vida en la Tierra, entonces la educación superior tiene la obligación de hacer todo lo posible para transformar las ideas epistemológicas preestablecidas dominantes y liberar el desarrollo humano y social en la búsqueda más profunda de una vida reflexiva y responsable.Peer Reviewe
