Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
Abstract
Cada vegada més, el compromís de les institucions d’educació superior cap a
la formació d’un desenvolupament sostenible queda reflectit en els requisits
relacionats amb la sostenibilitat, que cada cop estan imposant amb més
quantia les agències d’acreditació a les titulacions de caire tecnològic.
L’aplicació de varies tècniques didàctiques en un mateix curs incentiva
l’aprenentatge de l’estudiant, millora el seu rendiment acadèmic i el prepara per
a un aprenentatge continuo al llarg de la vida. Objectiu emmarcat en el nou
Espai Europeu d’Educació Superior.
Amb l’objectiu de incloure conceptes sostenibilistes en una assignatura
tecnològica d’entrada no relacionada amb la sostenibilitat, s’ha modificat la
metodologia pedagògica d’ensenyament-aprenentatge de l’assignatura
Pneumàtica Bàsica, passant-se de la típica classe magistral a la diversificació
de tècniques didàctiques com són, l’aprenentatge basat en projectes,
l’aprenentatge cooperatiu per a la resolució d’exercicis i l’exposició per part
de l’alumnat.
El resultat demostra que aquest tipus de tècniques faciliten, entre altres, que el
procés d’aprenentatge sigui més permeable a la introducció de competències
transversals com son el coneixements, habilitats i aptituds relacionats amb la
sostenibilitat
