La finalitat del projecte és identificar, avaluar i descriure com incorporar els
mètodes d'avaluació de les competències transversals dels nous graus
directament relacionats amb el sector TIC que s'impartiran a l'Escola
Politècnica Superior de Vilanova i la Geltrú.
El sorgiment del nou Espai Europeu d’Educació Superior planteja un nou
enfocament i grans interrogants en el disseny dels plans d'estudi dels diferents
títols universitaris d'enginyeria, i en concret en aquelles enginyeries orientades
al sector de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).
Aquest projecte pretén crear un marc per al disseny d'aquestes titulacions
emparant-nos en el nou paradigma educatiu que representa l'anomenat
comunament procés Bologna, considerant com a fonamental la definició del terme competència transversal i extrapolant-la a l'àmbit del sector TIC, i fent
especial èmfasi en l'ús de metodologies docents actives, oferint a l'estudiant
un paper molt important en la tasca d'aprenentatge.
Per a això, estructurem el projecte en 2 fases. En la primera fase es pretén
definir el terme competència transversal en l'actualitat i delimitar un llistat de 20
competències transversals associades al sector TIC. Aquest llistat ens ha
permès realitzar una enquesta a 43 empreses del sector per a poder
determinar quines competències genèriques són les més valorades per tal que
els nous llicenciats en enginyeria puguin inserir-se professionalment en el
sector TIC, segons la demanda del sector a Espanya.
En la segona fase, es realitza un anàlisi de les diferents metodologies docents
actives presents en l'actualitat, per procedir a fer una selecció, mitjançant un
panell d'experts, de les metodologies que ens assegurin l'adquisició de les 10
competències transversals millor valorades per les empreses del sector.Postprint (published version