22.00; Translated from Polish (Wiad. Hutn. 1987 v. 43(9) p. 239-243)Available from British Library Document Supply Centre- DSC:9022.06(BISI-Trans--26760)T / BLDSC - British Library Document Supply CentreSIGLEGBUnited Kingdo

Canto Rodrigo, Pablo del

Gallego Fernández, María Isabel

López Canalda, José Manuel

Rodríguez Luna, Eva

Rubió López, Juana

Salamí San Juan, Esther

Santamaria Barnadas, Eduard

Valero García, Miguel

En esta ponencia se presenta un ejemplo de actividad formativa para cada uno de los tres

niveles competenciales que tienen como objetivo la adquisición de la competencia de

comunicación oral eficaz correspondiente a varias asignaturas de una titulación del ámbito

de la telecomunicación. En la actividad formativa del primer nivel competencial (Planificar la

comunicación) el alumnado realiza una cápsula de video de presentación personal. La

actividad formativa de segundo nivel (Utilizar estrategias para preparar y llevar a cabo sus

presentaciones orales) se realiza dentro de una actividad cooperativa basada en un puzle en

la que el alumnado elabora una captura en video del tema de cada experto. Por último, en

la actividad de tercer nivel (Comunicarse de forma clara y eficaz utilizando estrategias y

medios adecuados) el alumnado realiza una grabación de la presentación oral del trabajo

final solicitado en la asignatura correspondiente

UPCommons

Aprendizaje por competencias: itinerario competencial para la comunicación oral

En esta ponencia se presenta un ejemplo de actividad formativa para cada uno de los tres
niveles competenciales que tienen como objetivo la adquisición de la competencia de
comunicación oral eficaz correspondiente a varias asignaturas de una titulación del ámbito
de la telecomunicación. En la actividad formativa del primer nivel competencial (Planificar la
comunicación) el alumnado realiza una cápsula de video de presentación personal. La
actividad formativa de segundo nivel (Utilizar estrategias para preparar y llevar a cabo sus
presentaciones orales) se realiza dentro de una actividad cooperativa basada en un puzle en
la que el alumnado elabora una captura en video del tema de cada experto. Por último, en
la actividad de tercer nivel (Comunicarse de forma clara y eficaz utilizando estrategias y
medios adecuados) el alumnado realiza una grabación de la presentación oral del trabajo
final solicitado en la asignatura correspondiente.Postprint (published version

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Wegrzyn, A

Institute of Metals, London (United Kingdom). British Industrial and Scientific International Translation Service

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