语用论的认知相关性——基于说明和理解问题关系的考察

Abstract

20世纪中叶后,由于受维特根斯坦的“语言游戏“理论和“生活世界“理论、库恩的“范式“理论等因素的影响,语用论在科学实践中的认知地位和作用问题一直备受关注,在当代尤为突出。本文从科学说明中的关于说明和理解关系的不同观点出发思考这一普遍性问题。国家社会科学西部项目“当代科学哲学前沿问题研究——基于科学理解的视角”(项目批准号:11XZX004)的阶段性成