本文以系统功能语言学的概念意义分形为视角，研究中学科学教科书中的知识表征。该研究旨在揭示中学科学知识的表征是如何分别通过多个限定性占级小句的复合、图像与其题注、标注及注释的整合、以及报告、解释和论证三种语类之间的复合得以实现的。 本研究认为，科学教科书中的概念意义分形——即逻辑语义投射和扩展——不仅展现在词汇语法结构所形成的语义环境之中，而且还体现在语类复合、以及图像与题注、标注和注释等语言资源的整合中。支撑这一认识的理论包括：系统功能语言学对语言的多维释解、系统功能语言学对概念意义分形、符号整合、知识以及语类的阐释。这些理论为在统一视角内研究所选科学教科书中的知识表征提供了有力保证。 文...From the perspective of the ideational fractals in systemic functional linguistics, this dissertation attempts to investigate the knowledge representation in middle school science textbooks. The investigation purports to reveal how knowledge representation in the textbooks is accomplished respectively through the complexing of multiple finite ranking clauses, the integrating of visual images with ...学位：文学博士院系专业：外文学院英语语言文学系_英语语言文学学号：1202010015398
