谈中医教材建设

Abstract

教材的好坏，直接影响教学效果，故历来被教育界所重视。中医界也不例外，为了提高教学质量，建国以来，中医教材一版再版，至今，第六版教材已经出台。但是，细读中医教材，尚有不尽人意之处，有些教材甚至存在明显的质量问题。如六版《中医基础理论》教材，就是一例。因此，如何科学地进行建设，提高教育质量，很有必要加以研究。笔者试就此作一探讨。1教材主要问题1。1未能及时吐故：诚然，中医学是一个伟大的宝库，我们应该努力发掘。但所谓发掘，应该是科学地发掘，而不是不加分析地盲目搬运。任何一门学科，随着科学的发展，自然会发现不少不符合科学的东西，在中医学这一伟大的宝库之中，也存在很多这样的东西，在中医教材中便可发现不少类似糟粕。有些甚至是被淘汰了的内容，在新教材中又出现了。1．2没有科学纳新：教材应该及时补充本学科一些已经成熟的、新的、科学的东西，然而现有教材，这方面明显欠缺。如早已有人提出‘冲医方位术语亟待统一”，但是，至今纵观中医教材，方位术语仍一片混乱。如五版教材《脑穴学》“鱼际，仰掌，在第一指关节后”，与《中医基础理论》手太阳小肠经“沿上肢外侧后缘上行”中所出现的“后”字，其意义不相～致，而且均不是真正表示“后”的意思。这样的..