Les interactions ''joueur - coach'' en badminton et leur impact sur les apprentissages en EPS des élèves difficiles

Abstract

L'objet de l'article est de présenter certains résultats tirés d'un travail de thèse basé sur une approche technologique à visée de didactique professionnelle. La centration sur le travail en dyade dans des activités individuelles d'opposition comme le badminton pose souvent des problèmes en Education Physique et Sportive lorsque l'on s'adresse à des élèves difficiles. En effet, ces derniers ne perçoivent pas le sens et l'intérêt de ce type de travail. Les résultats montrent qu'une forme de pratique scolaire du badminton qui solidarise les résultats entre un joueur et un coach a une influence plus importante sur les apprentissages méthodologiques et moteurs des élèves qu'une forme de pratique dans laquelle les membres de la dyade n'ont pas de relations spécifiques. L'utilisation d'un artefact matériel (fiche d'observation du joueur) par les élèves est également affectée par la nature de la dyade. Les résultats de notre travail peuvent être utilisés pour modifier l'activité motrice et méthodologique de l'élève lors d'un premier cycle de badminton, mais également pour modifier l'activité de l'enseignant d'EPS lorsqu'il souhaite mettre en place un travail en dyade afin de lui donner les meilleures chances de réussite. La création des conditions de l'interaction entre les élèves est ainsi prioritaire