Professional 'development' and professional 'learning' : bridging the gap for experienced physical education teachers

Abstract

Analyse de la formation professionnelle continue au cours de leur carrière chez 85 professeurs d'EPS en Angleterre. Les données ont été recueillies par interviews structurés (20 professeurs) et questionnaire ouvert (65 professeurs), pour mettre en évidence les formes de développement professionnel qu'ils ont suivies, ce qu'ils pensent de leurs expériences, et les recommandations qu'ils proposent pour améliorer la nature et la qualité de la formation professionnelle continue