Efficacité comparée de la démonstration explicitée et de l'imitation-modélisation interactive pour l'acquisition d'un séquence dansée chez des adolescentes de 12 à 15 ans

Abstract

Comparaison de deux procédures de guidage, la démonstration explicitée (verbal demonstration), et l'imitation-modélisation interactive (interactive verbal modelling) pour l'acquisition d'une habileté motrice complexe et morphocinétique : une séquence dansée