Uno dei temi che più ha appassionato Claudio Desinan nel corso della sua carriera
e che ha attraversato tutta la sua produzione scientifica è senza dubbio la
scuola, intesa sia dal punto di vista istituzionale (la sua storia, la sua evoluzione
organizzativa, la sua funzione sociale), sia per i processi educativi che in essa
si realizzano (la relazione educativa, il rapporto insegnante-alunno, le forme
dell’integrazione). Tale interesse può sembrare del tutto normale visto che si sta
considerando l’opera di un pedagogista accademico e il fatto che la principale
agenzia educativa e di socializzazione della nostra società sia stata al centro dei
suoi studi non dovrebbe dunque sorprendere. Eppure ritengo che questa attenzione
abbia delle specificità, che tenterò di illustrare in questo contributo
