Temps, saillance et contexte (une approche cognitive de l'apprentissage)

Abstract

Six articles sur les effets du temps, de la saillance et du contexte composent la présente thèse. Quatre des modèles les plus populaires en psychologie cognitive de l'apprentissage sont convoqués. Le modèle du temps scalaire de Gibbon (1977) est utilisé pour l'étude du facteur "temps". Trois articles expérimentaux sont consacrés à l'étude de l'inhibition de délai et au résultat de superposition dans une tâche d'évitement signalé. Les modèles de Rescorla-Wagner (1972) et Mackintosch (1975) sont utilisés pour l'étude du facteur "saillance". Une note théorique est consacrée au modèle de Rescorla-Wagner (1972) et un long article expérimental est ensuite consacré à l'étude de l'effet de la saillance des stimulus dans une tâche de jugement prédictif. Le modèle de Bouton (1993) est enfin utilisé pour l'étude du facteur "contexte". Une seconde note théorique est finalement consacrée à l'effet du contexte sur l'extinction du jugement causal/prédictifSix articles on time, salience and context are presented in this present work. The four of the most popular models in cognitive behaviourism are used. The scalar expectancy theory (Gibbon, 1977) accounted for time effect. Three experimental articles explored the inhibition of delay and superposition result in human conditioned avoidance. Rescorla-Wagner (1972) and Makintosch (1975) learning models accounted for salience effect. A critical paper reviewed the powerful heuristic of the Rescorla-Wagner model. Additionally, an experimental paper explored the salience effect in human predictive learning. The theory of Bouton (1993) accounted for context effect. A second critical paper reviewed the literature in causal/predictive learning on context effect of extinctionLILLE3-BU (590092101) / SudocSudocFranceF