Equité sexuelle et centrations attentionnelles des enseignants d'éducation physique et sportive en contexte mixte

Abstract

La recherche étudie la subjectivité des enseignants d Education Physique et Sportive en classe mixte de collège. L approche psycho-phénoménologique permet de décrire différentes centrations attentionnelles et d apprécier leur niveau de conscience envers l équité sexuée. Des entretiens d explicitation ont été réalisés auprès de vingt-quatre enseignants. Les résultats mettent en évidence huit types d attention poursuivie en contexte mixte : conduire le cours, contrôler les garçons, intéresser les garçons, sauver les filles, exclure les filles, instaurer l équité, faire jouer en mixité, accompagner la dimension sexuée du corps. Avec cette étude, nous pouvons affirmer que les enseignants ne sont pas sans conscience des actes menés vers plus d équité ou de sexisme mais peu de descriptions relèvent de ce qu on pourrait appeler une véritable vigilance à l équité. Le mouvement de l attention passe d un type à l autre au gré de signes d alerte ou de distraction à l égard de l équité, avec une grande variabilité intra- et interindividuelle. Quand l attention est orientée vers l équité, c est avec un caractère fragile et contingent. Cette recherche confirme la prégnance des stéréotypes de sexe ainsi que le modèle de la complémentarité des sexes pour fonder les décisions. L émotion intervient également de façon significative dans les décisions d équité. Lors des émotions positives, la vigilance à l égard de l équité semble se relâcher. Lors des émotions négatives, des sentiments de culpabilité, de honte, d impuissance émergent, faisant place le plus souvent aux stéréotypes sexués afin de garder la face ou d éviter le stade ultime de l épuisement professionnel.AMIENS-BU Lettres (800212104) / SudocSudocFranceF