У статті розглядається формування самоосвітньої компетенції студентів педагогічних спеціальностей вищих закладів освіти України.
В умовах сучасного суспільства самоосвіта набуває особливої актуальності, оскільки орієнтує майбутнього вчителя на самостійний вибір творчого завдання, націлює на систематичний самоконтроль самоосвітньої діяльності, самооцінку своїх інтелектуальних і найбільш значущих для фахівця особистісних якостей, розвиває пізнавальний інтерес. Сьогодні простежується тенденція зміни ставлення до самоосвіти у всьому світі, відбувається перехід від самоосвіти як педагогічної технології, яка передбачає підвищення кваліфікації, вдосконалення професіоналізму фахівців, до самоосвіти як способу життя.The article deals with the formation of self-educational competence of students of pedagogical specialties of higher education institutions of Ukraine.
In the modern society, self-education is of particular relevance because it orientates the future teacher on the independent choice of creative tasks, aims at systematic self-control of self-educational activity, self-assessment of their intellectual and most important personal qualities for the specialist, develops cognitive interest. Today, there is a trend of change in attitude towards self-education all over the world, there is a transition from self-education as a pedagogical technology, which involves upgrading skills, improving professionalism professionals to self-education as a way of life.В статье рассматривается формирование самообразовательной компетенции студентов педагогических специальностей высших учебных заведений Украины.
В условиях современного общества самообразование становится особенно актуальным, поскольку ориентирует будующего учителя на самостоятельный выбор творческого задания, нацеливает на системаатический контроль самообразовательной деятельности, самооценку своих интелектуальных и наиболее значущих для специалиста личных качеств, развивает познавательный интерес. Сегодня прослеживается тенденция изменений отношения к самообразованию во всем мире, переход от самообразования как педагогической технологии, которая нацелена на повышение квалификации, усовершенствование професионализма специалистов, к самообразованию как способу жизни
