У запропонованій статті висвітлено особливості актуалізації креативного потенціалу
студентства у навчальному середовищі, а саме через аналіз сприймання критеріїв навчальних завдань, що
мотивують студентство до «креативного мислення». Теоретичний огляд літератури показав, що питання
креативного потенціалу є малодослідженим, тому у статті запропонована авторська модель креативного
потенціалу. Шляхом анкетування та аналізу творів студентів на задану тематику виявлені критерії, які
рекомендовано використовувати викладачами під час занять задля актуалізації креативного потенціалу
студентства.The proposed article highlights the features of actualization of students' creative potential in the
learning environment, namely through the analysis of the perception of the criteria of educational tasks that
motivate students to "creative thinking". A theoretical review of the literature showed that the issue of creative
potential is poorly researched, so the article represents the author's model of creative potential. The criteria are
identified by interviewing and analyzing students 'works and are recommended to be used by teachers during
stydying to actualizate the students' creative potential.В предлагаемой статье рассматриваются особенности актуализации креативного потенциала
студенчества в учебной среде, а именно через анализ восприятия критериев учебных задач,
мотивируют студенчество к «креативного мышления». Теоретический обзор литературы показал, что вопросы
креативного потенциала малоисследованным, поэтому в статье предложена авторская модель креативного
потенциала. Путем анкетирования и анализа произведений студентов на заданную тематику обнаружены критерии,
рекомендуется использовать преподавателями во время занятий с целью актуализации креативного потенциала
студенчества
