У статті висвітлено особливості поняття "критичне мислення"; визначено завдання і мету дослідження розвитку критичного мислення у форматі інформаційної педагогіки; окреслено шляхи їх розв'язання як першооснови якісного освітнього процесу в умовах розвитку інформаційного суспільства; проаналізовано праці витчизняних і зарубіжних науковців, лінгводидактиків, педагогів-практиків; запропоновано основні вектори інтеграції критичного мислення у формат інформаційної педагогіки.В статье освещены особенности понятия "критическое мышление"; определены задачи и цели исследования развития критического мышления в формате информационной педагогики; намечены пути их решения как первоосновы качественного образовательного процесса в условиях развития информационного общества; проанализированы труды витчизняних и зарубежных ученых, лингводидактики, педагогов-практиков; предложены основные векторы интеграции критического мышления в формат информационной педагогики.The article covers the peculiarities of the concept of "critical thinking"; the task and purpose of the research of the development of critical thinking in the format of information pedagogy are determined; the ways of their solution as the basis of qualitative educational process in the conditions of development of the information society are outlined; the works of domestic and foreign scholars, linguodidactics, and pedagogues-practitioners are analyzed; The main vectors of the integration of critical thinking in the format of information pedagogy are proposed
